人口合理容量（第2课时）示范课教学设计【鲁教版高中地理必修第二册（新课标)】.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES9 《人口迁移》教学设计 第2课时 教学目标 1.结合实例，解释区域资源环境承载力和人口合理容量的区别。 2.结合实例，归纳影响区域资源环境承载力的因素。 重点难点 【教学重点】 结合实例，归纳影响区域资源环境承载力的因素。 【教学难点】 结合实例，解释区域资源环境承载力和人口合理容量的区别。 教学过程 【讲授新课】 （板书）第一单元 人口与环境 第三节 人口合理容量 二、人口合理容量 1.影响因素——自然因素 师：自然条件与自然资源是决定一个地区人口合理容量的基础。 自然资源和自然条件与人口合理容量呈正相关关系，自然资源越多，能供养的人口数就越多。自然条件越优越，能供养的人口数多，若自然条件恶劣，人口容量就较小。 比如当区域面积相等时，气候温暖、食物资源充足的平原地区人口合理容量地震、滑坡、泥石流等地质灾害频发的山区 （板书）2.影响因素——社会经济因素 ①科技水平（正相关） 师：以色列是世界上罕见的土地贫瘠、水源奇缺的国家。以色列国土面积27800平方公里，而且仅有20％的土地可以耕种，其中一半必须灌溉。以色列一半的地方处于干旱或半干旱状态。 修建了长达440多千米的引水管道工程，把太巴列湖水抽高到360米，然后通过直径2．74米的钢筋混凝土管道，依靠北高南低的地形把水送到中部和南部，形成覆盖国土60%的“国家引水渠”地下网络。以色列很早就重视边缘水的利用，是世界上最早开发利用微咸水的国家之一。该国通过先进技术把地下咸水淡化为Cl－低于400毫克/升的微咸水，并探索出一套成功使用微咸水灌溉的路子。他们采用先进的喷灌、滴灌和夜间灌水措施，让棉花、小麦与苜蓿这些对土壤盐分有不同要求的作物轮作，建设排水系统，利用雨季降水洗盐，使土壤盐分保持了周年平衡，防止了次生盐碱化。 把以色列农业称为神话并不为过。这样一组数字足以反映以色列农业的效率：以色列农村人口只占总人口的9％。一个农业人员可以养活90人，农业出口占据全国出口总值的9％。按照以色列的农业水准，地球可以养活3倍于现在的人口。 （板书）②经济发展水平（正相关） 师：经济发展水平、生活水平和产业结构等社会经济因素对一个地区人口合理容量的大小起重要作用。 （板书）③生活消费水平（负相关） 师：温饱型、小康型和富裕型等不同生活水平所能供养的人口数量是不同的，而过高的居民生活消费水平，会加大对资源的需求与浪费，反而会降低人口合理容量。 （板书）2.影响因素——对外开放程度因素 师：在一个对外开放的地区，资源的互补性强，可大大提高人口合理容量；反之，在一个封闭的地区，由于某些重要资源匮乏，人口合理容量大大降低。 师：我们简单的总结一下这些要素与人口合理容量的关系 （板书）3.人口合理容量特点 师：那么人口合理容量有什么特点呢？ 1.在一定历史发展阶段，人口合理容量相对稳定。 师：2.人口合理容量随社会经济发展水平而动态变化。 师：请同学们结合我们这两节课的内容，总结一下区域资源环境承载力与人口合理容量的区别与联系： （板书）4.区域资源环境承载力与人口合理容量的区别与联系 ①区别 （板书）②联系 a.制约因素相同 师： 注：横轴表示的是各制约因素的影响程度 注：横轴表示的是各制约因素的影响程度 （板书）b.特征相同 师：（a）动态变化性：历史时期不同，制约因素会随时间而发生变化，具有明显的不确定性。 （b）相对稳定性：在某一具体时期，制约因素相对稳定，可对人口容量进行相对的定量估计，即具有相对稳定性。 （板书）5.我国谋求人口合理容量的途径 师：请同学们思考一下：如何使我国人口规模保持在一个合理的水平？ 生：（可能的答案） （1）坚持计划生育基本国策，鼓励按政策生育，充分发挥全面两孩政策效应。 （2）努力提高技术水平、资源利用率以及资源管理水平，进一步扩大对外开放。 （3）促进人口与社会经济、资源环境协调发展。 师：活动探究1：探究人口合理容量。 师：一个区域的人口密度及分布格局往往与人口迁移（流动）密切相关，而人口分布和人口迁移又与当地的区域资源环境承载力及人口合理容量相互关联。结合实例，说明人口合理容量与区域环境承载力、人口分布和迁移之间是如何关联的。 生：（可能的答案） 区域资源环境承载力与人口合理容量是两个不同而又密切的概念。首先，前者属资源地理学范畴，而后者与人口分布、人口迁移等概念都属人口地理学范畴。其次，区域资源环境承载力是指区域在某一时期内生态系统所能承受的人类经济与社会活动的限度。而人口合理容量则是一个理想的、难以精确确定其数值的“虚数”，但它对于制订区域人口战略和人口政策具有重要意义。 如果一个地区人口分布过于稠密或稀疏