中外教育史专题六.pptx

专题六 外国现代教育探索; 从19世纪80年代到第二次世界大战前的六七十年间，是现代资本主义教育制度逐渐形成的时期，各主要资本主义国家都按照现代资本主义经济发展与政治需要调整与改革了本国教育。 在这一时期，欧美资本主义国家为了使教育更有效地维护统治秩序，加强经济力量和促进科学技术发展，对教育进行了多方面的改革。;; 19世纪末，欧美相继加快了工业化的进程，新的科学技术得到广泛应用，社会生活发生了重大变化，这对学校教育提出了新的要求。 但当时的教育理论和实践完全沿袭传统教育。这种教育过分重视精神修养和书本知识，学生盲目、被动和机械地学习，教育内容与社会现实生活严重脱离。于是，欧美便兴起了一场教育革新运动。欧洲称之为新教育运动，美国则称之为进步教育运动。;;;文艺复兴; 背景： 新的生产力：从蒸汽时代步入电气时代 新的科学时代：第二次科学革命（从牛顿时代步入爱因斯坦时代） 新的世界格局：新一轮经济竞争与殖民争霸,国际关系从自由竞争时代进入垄断竞争时代，并且激起新的民族主义 新的社会结构：自由主义有了更大空间 新的教育因素：教育的两大基石——哲学和心理学发生重大转向，传统教育开始向现代教育转型; 从古罗马教育思想家昆体良的《 》到17世纪捷克教育学家夸美纽斯的《 》，早期的教学理论大多是思辨哲学的产品。哲学与教育学关于“人性”问题的共同关注决定了哲学成为教学论发展的天然的生长点的可能性。 17世纪，以捷克教育家夸美纽斯的《 》为标志，教育学从哲学的母体中分离出来，成为一门独立的学问。直到19世纪初，瑞士教育家裴斯泰洛齐首次提出“ ”以及德国教育家赫尔巴特将这一口号变为现实。 19世纪，德国教育家赫尔巴特致力于建立“科学的教育学”。他认为，教育学有两大基石，一是 ，其二是 ，前者规定教育目的，后者是确定教育教学方法的依据。; 定义： 19世纪末20世纪初在欧洲兴起的一场反对传统教育的理论与方法，主张在教育目的、内容、方法上建立与旧式的传???学校完全不同的新学校。; 评价： 这是继文艺复兴、启蒙运动之后欧洲历史上又一场教育革新运动，历时半个多世纪（1889-1966），影响全欧，波及世界。新教育运动尊崇全人类价值观，高扬人的和谐发展，注重儿童独立性、创造性培养，为20世纪欧洲教育的民主化和现代化奠定了坚实的基础，并对世界教育产生了深远的影响。; 欧洲新教育运动在实践上表现为“新学校”的兴起和发展，因此又称“新学校运动”。 1889年，英国教育家雷迪在英格兰创办了欧洲第一所新学校——阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，标志着新教育运动的开端； 1898年，德国教育家利茨创办了德国第一所乡村教育之家，之后他又创办了两所乡村教育之家。 1899年，法国社会学家和教育家德莫林创办罗歇斯学校，成为法国第一所新学校。 此后，比利时、瑞士、意大利等相继开办新学校，在欧洲逐渐形成广泛的新学校运动。; 1889年英国教育家塞西尔·雷迪创办了阿博茨霍尔姆学校。这是欧洲教育界公认的第一所新学校，欧洲新教育运动由此而发端。 性质：阿博茨霍尔姆学校实际上是为11-18岁男生开办的乡村寄宿中学。; 课程设置：涵盖体力和手工活动、艺术和想象力课程，文学、智力课程，社会教育和宗教、道德教育课程。 时间安排：上午以学习功课为主，下午进行体育锻炼和户外活动，晚上从事娱乐和艺术活动。; 教育目的：旨在把学生们培养成新型领导阶层人士。 “更高级的人”——能够应付现代知识与现代生活不断增长的范围与复杂性，而且能更好地建立感情而力求建立健全的人类社会。; 评价：阿博茨霍尔姆学校刚创办时仅有16个学生，1899年增加到61人，达到全盛时期的最高峰。1900年以后，学校开始衰落，学生人数逐渐减少，1914年减为39人，1917年又减到13人，到1927年雷迪退休时，竟减少到2人。从上面的数字来看，阿博茨霍尔姆并不是一所办得十分成功的学校，但它却对新学校运动产生了惊人的影响。其中最重要的原因之一就是，雷迪在他的新学校里培养了一批教师，他们回国后也建立了类似的学校，传播和发展雷迪的新教育思想。;巴德利与贝达尔斯学校;德莫林与罗歇斯学校; 除了上述学校之外，还有许多著名的“新学校”，例如麦克米伦姐妹创办的保育学校、尼尔创办的萨默希尔学校、罗素创办的的皮尔希肯学校等等。这些“新学校”具有以下共同特征： 首先，新学校都设在乡村，以利于儿童了解自然，在自然中得到智慧和体力的发展。 第二，新学校在管理、教育和教学上具有