关注幼儿洗手这一环节的园本教研记录.pdf

. 关注幼儿洗手这一环节的园本教研记录 一次关于生活环节园本教研的案例分析 随着 《幼儿园教育指导 纲要（试行）》的颁布与实施，教师们在组织与实施教学活动中的观 念在不断地发生着变化， 教师在活动中的教育行为也正向着新纲要所 提倡的理念迈进。然而，教师在组织幼儿的一日生活环节中，却始终 承袭着原有的做法，很少运用新的理念给与关注、思考和改进，造成 了生活活动与教学活动相脱节的现象。 这与新纲要所提倡的 “教育应 渗透在多种活动能够和幼儿的一日生活各个环节中”的宗旨大相径 庭。为此，我们组织教师对幼儿洗手这一生活环节进行了专题研讨， 引发敬爱噢是深入挖掘它的教育价值， 分析幼儿的行为， 反思教师的 问题，提升认识， 为教师先进的教育理念和行为走进生活环节，真正 发挥生活环节的教育价值。 1. 在研讨活动前一周启动教师学习 《幼儿园教育指导纲要解读》 和虞 永平教授撰写的《为了生活、了解生活、利用生活》 ； 2. 教师观察幼儿在洗手时的行为表现； 3. 随意拍摄教师在组织幼儿洗手环节时的录像。 一、角色进入，共 掘洗手环节的教育价值 主持人：“一日活动皆课程”，凡是作为实现幼儿园教育目的的手段而 运用的、能够帮助幼儿获得有益的学习经验的活动，无论是“上课” ， 还是游戏、生活活动，都是幼儿园课程的有机组成部分。但由于生活 环节具有重复性、频繁性、单调性、简单性，使我们忽略了它的教育 价值，而荒于对它的管理与经营。今天，让自己回到童年时的你，或 . . 以一个孩子的身份，来谈谈洗手可以给孩子带来什么？ 师 1：洗手是身体健康的保证。不洁的手触及身体会使五官、皮肤受 到感染，还会间接污染食物和餐具， 病从口入， 以致将病毒带入体内， 影响幼儿的健康。 师 2：小时候洗手时， 我最喜欢讲授放在水龙头下， 转动水龙头开关， 使不同急缓的水流冲向手心； 有时还捂住出水口， 让水肆意地向四面 八方喷射，溅得满身是水。从中我就知道了水量与出水口之间的关系。 师 3：我小时候最乐意做的一件事就是用肥皂洗手。我常常在手上搓 出很多泡泡，让泡泡在阳光显出五彩的颜色。 我还特别喜欢各种香皂， 常常问各种香皂的气味。 师 4：我小时候还常常给肥皂洗澡，结果越洗越小，知道了肥皂变小 的秘密。 师 5：有一次，我和孩子们一起洗手，由于水龙头少，幼 儿多，发现水龙头下还是个小小的世界，他们必须互相谦让、互相协 商、学会等待，不然就会争执。 师 6：有一次，我有意将孩子们一次洗手的水积存起来，整整接了五 桶，而当我提出节水的要求后，孩子们及时关水龙头，不让水白白流 走，并开适量的水流洗手，结果只接了三桶水。平时，我们口头上说 要节约用水，其实，洗手环节正是幼儿节水的基地。 主持人：从大家的阐述中，可以看出看似平常、简单的洗手环节，对 幼儿身体的健康、认知经验的获得、科学探索兴趣的培养、社会性的 发展及环保意识的形成等有着重要的意义， 从而为幼儿的终身发展奠 定基础。 . . （评：教师们在对童年洗手趣事的回忆以及在参与幼儿洗手过程中， 以一个教育者和儿童的角色发现、 挖掘了洗手的教育价值， 也为教师 们理解和诠释幼儿的各种行为表现搭建平台和桥梁。 ） 二、走进幼儿，诠释理解幼儿的行为 主持人：经过大家一周的观察，并通过网上教研这一平台，现将你们 在网上发布的观察到的幼儿行为归纳为以下几点， 在这里，请各位运