【培训课件】如何当一名称职的领导.pptx

如何当一名称职的领导 在新任处级干部培训班上的讲话如何识读“领导”和“领导者” 主要内容如何掌握“领导方法”和“领导艺术”对新任处级干部的五点希望和要求一，如何识读“领导”和“领导者”1，关于“领导”① 基本含义“领”原指脖项，引申为率领、首领。词义学“导”原指疏通，引申为导向、启发。结论：所谓“领导”，即“带领和引导”领导是一种行为 结论：领导是指领导者引导和影响被领导者，领导科学领导是一种影响力领导有明确的目标 作用于客观对象去实现一定目标的一种社会行为 ② “领导”与“管理”的异同性质一样（社会活动和行为）目的一样（追求和实现目标）相同处关系一样（相互联系和作用）a,领导引领前进（定目标，管“管理”）管理执行决策（抓落实，管“过程”）b,领导关注全局（可以适当超脱）不同处管理关注效率（要求事必躬亲）c,领导宽松有情（关心员工，激励群众）管理严格无情（严明纪律，铁面无私）结论： “领导”是做正确的事（目标、方向） “管理”是将事做正确（方法、途径） ③ 领导工作要防止三种倾向： ◇消极等待上级指示（缺乏主观能动性） ◇埋头应付具体事务（等同于管理工作） ◇空谈目标不讲管理（割裂与管理联系）2，关于“领导者”① 基本含义：是社会组织的组织者、责任者和当权者，是领导活动中的决策者和指挥者②领导者的产生：社会生产生活中自发产生两种途径群众选举或组织任命产生 ③ 领导者的职责政治责任法律责任广义的基本职责工作责任道德责任引导指挥协调狭义的工作责任监督组织教育毛泽东同志对“领导”的解释： ◇出主意，用干部。 ◇了解情况，掌握政策。 ◇预见前途形势，看到即将出现 而还未出现的事物 “出主意” ------ 领导决策 “用干部” ------ 执行决策— 要善于识别干部 如何“用干部”要善于使用干部要善于爱护干部识别：“试玉要烧三日满，辨才须待七年期”使用： 任人唯贤，用人之长，不拘一格爱护：关心，指导，批评，教育 ④ 领导者的角色定位“主人”与“公仆”“领导者”与“被领导者”四个统一“先生”与“学生”“职内形象”与“职外形象”⑤领导者的权力与权威a,领导者的权力◇ 含义： 领导者在履行职责时，因其行动所产生的对被领导者的影响力和控制力◇类型： 职务权力法定权奖励权强制权特长权非职务权力参与权◇特点：与职务紧相连（有职才有权）职务权力与职务成正比（职高权就大）源于自身（品德、学识、声望）非职务权力非强制性（“软性”权力）权力资本＝人格魅力＋知识能力＋成功经历b,领导权威权威：使人信服的力量和威望。 领导权威：由领导者运用领导权力对下属形成 的影响力和控制力 。 ◇权力与权威的区别◎“权力”的核心是“权”，是“硬性”影响力；◎“权威”的核心是“威”，是“软性”影响力；结论： 既要正确认识权力、合理使用权力，更要提高能 力素质，以理服人以德服人，以人格魅力来增强亲和力 和感召力，从而树立起领导者的权威。如是，说话有人 听，指挥有人应，办事有人从，工作才有成效。二，如何掌握领导方法和领导艺术1，关于领导方法① 含义◇“方法”：源于希腊语，意为“沿着正确 道路运动”。◇“领导方法”： 领导者为实现某个目的而采取的思想和行为方式、途径、手段、措施、程序、步骤的总称。②基本领导方法 是指从各种具体领导方法中概括起来的反映领导工作一般规律、具有普遍性的认识问题和处理问题的领导方法。思想方法：研究问题的思维方式（怎么想）从功能上分工作方法：履行职责的行为方式（怎么做）理论联系实际密切联系群众从内容上分批评与自我批评民主集中制抓住中心环节◇ 既要用理论联系不断发展的实际，又要用发展的实际 推动理论的创新。◇ 既要反对教条主义，又要反对经验主义。相信群众依靠群众◇要树立群众观点 服务群众向群众学习官僚主义（脱离群众，滥用权力）形式主义（搞花架子，不讲实效）◇要反对四种行为命令主义（简单生硬，强迫执行）尾巴主义（跟随群众，落后实际）分析错误，纠正不足形成共识，协调行动◇批评与自我批评的作用凝聚群众，赢得民心◇民主集中制规范了个人与组织、下级与上级、领导与群众、纪律与自由、权力与监督等关系，是行之有效的领导方法。◇抓住中心环节的实质就是抓住主要矛盾，以统筹全局、突出重点、带动一般、推动工作。2，关于领导艺术① 含义 所谓领导艺术，是指从领导实践中总结出来的反映领导规律、提高领导效能的方法和技巧。是领导方法的延伸和升华是驾驭领导工作的高超才能是领导者智慧的体现和升华具有灵活性、多样性、创新性◎“运用之妙，存乎一心”（毛泽东）②如何提高和运用领导艺术a, 注重经验积累自己的领导实践（直接经验）经验积累源于两方面他人的领导实践（间接经验）b, 注重创新思维领导艺术并非经验的简单重复，而是创新思维的产物。C, 注重灵活运用要根