关于描述教师的演讲稿(精选6篇).pdf

关于描述教师的演讲稿 ( 精选 6 篇) 我叫 XXXX，是 XXXX镇中心小学一名普通的语文教师。 201* 年 9 月，因工作需要，我由中学转岗到中心小学任教， 并担任班主任。一年来，在校领导和同事们的支持帮忙下， 我立足小学教学实际，用心转变思想观念，以“做一名合格 的优秀小学教师”为目标，加强学习，努力提高自身素质， 精心研究适合小学教学的方式方法，取得了较好的教学成 绩，实现了由一名初中教师向小学教师主角的转变。 201* 年 7 月，我毕业于 ** 市师范学校，分配到汶阳镇的 一所初中任教语文，一向到 201* 年 9 月，在初中教了 * 年的 语文课。 * 年的教书育人历程，使我深深体会到了教书育人 的快乐，收获了丰硕的果实，逐渐构成了自己的教学风格， 取得了一些教学成绩。去年 9 月份，因工作需要，我们学校 需要部分教师转岗到小学任教，我认为到一种全新的环境去 任教，既是一种机遇，也是一场挑战，毕竟，我是教师，教 的是学生， 中学和小学不会有太大的差别。 于是我主动请缨， 来到镇中心小学教三年级语文课，并担任班主任。然而，醉 酒方知酒味浓，正式上课才几天功夫，我先前良好的自我感 觉一扫而空，应对一大群麻雀似的孩子们，我对自己当初的 选择犹豫了。 进入小学后，我按照自己已有的教学经验进行备课、授 课，利用一个星期的时间就讲完了 5 篇课文，自认为讲得已 经很透彻、很到位，但事与愿违。进行课文回顾时，学生对 课文资料的重点把握不准确，甚至有的学生连需要掌握的基 本字词都不会。例如，在讲授《狐假虎威》这则寓言时，我 认为这则寓言故事通俗易懂，不需要过多的讲解，学生们就 会掌握要点，理解寓意，因此，我只用了半节课的时间就讲 完了。但在我要求学生走进课文，谈谈自己的感受的时候， 学生一片茫然，效果很不理想。 透过这次授课，我认识到，小学生不同于中学生，他们 不仅仅在年龄上存在差异，思想、行为和行动等方面都明显 不同，不能将他们同等对待。中学的教学方式和方法在那里 效果不大，我感到了自己教学的明显不足，信心受挫。关键 时刻，校领导和同事们向我伸出了援助之手，学校专门组织 骨干教师安排“优质课”让我们学习。同事们也倾囊相授， 用心帮忙我改善教学方法，个性是一些转岗多年的老教师言 传身教，用自己的经验来帮忙我。我也用心的向他们学习， 共同探讨，弥补不足，努力改变教学方法，试着从一个小学 生的角度去理解课文，与学生进行交流，采取多种方式让学 生融入课文，掌握要点。例如，在《鹬蚌相争》这则寓言中， 我让学生分主角朗读课文，并请部分学生根据自己的理解进 行表演，让他们在表演中理解课文，掌握寓意，课上的有声 有色， 调动了学生的用心性， 取得了良好的效果。 从那以后， 我教课越来越顺手，也逐渐树立起了信心，勇敢地挑起了这 副重担。 虽然教学工作已经 * 年了，但担当班主任还是初次，在 班级管理上也遇到了难题。 刚接班时，我仍然以管理中学生的方式方法去对待学 生，不去刻意的约束他们， 却发现这种方法并不适宜。 例如， 在我刚上课那段时间，学生十分淘气，自律性差，我自阿课 堂上讲，课下有的交头接耳，有的搞小动作，甚至还有的趁 老师不注意，做鬼脸逗学生发笑，钻到桌低下捉迷藏。一节 课下来， 大部分时间需要维持秩序， 根本无法完成教学任务。 我也曾试着用批评的方法去教育孩子，甚至请个别淘气孩子 家长来座谈，一开始还算稳定，效果较好，但时间不长，又 出现这种状况，甚至有个别孩子比原先更加调皮。当时，看 到别的班级都管理的很好，学生学习、劳动等各方面都很自 觉，比较自己的班级，学生淘气、不听话，我真是感到束手 无策。 但倔强的我不认输。 为管理好班级， 我用心向同事取经， 并结合自己学生的特点制定了一套科学的班级管理方法。即