关于-小学生课堂举手发言情况的调查报告.pdf

关于高年级小学生课堂举手发言现状的 问卷调查分析报告 一、问卷调查的背景 1、许多小学老师常反映课堂气氛不够活跃 , 同学们不能够踊跃发 言，并且年级越高课堂气氛越沉闷。 我们就想针对这一问题展开调查。 并通过调查找出同学们不爱举手发言的症结所在， 据此对老师和同学 们提出一些建议，希望能够改善小学高年级课堂沉闷的气氛。 2 、调查时间：第一次 2015 年 11 月 12 日，第二次 2016 年 4 月 6 日。 3 、调查对象及范围：旬阳县蜀河镇中心学校五年级学生随机抽 取 60 名，高段科任教师 7 名。 二、正文 （一）关于举手发言的现象 小学低年级学生上课回答问题， 常常是全班同学都举手， 有的学 生还把胳膊伸直，甚至站起来，一定要让老师知道“这道题我会”； 到了小学中高年级，同学们“腼腆”了许多，上课也就一半同学举手 回答问题，有的是不知道，有的知道也不说，绝大多数同学都“规规 矩矩”，根本看不到低年级小学生那种争先恐后回答问题的场面。年 龄越来越大、知识越来越多，但举手回答问题的同学却越来越少。同 时，小学中高年级学生对回答问题的态度也产生了明显的变化： 一些 低年级学生一致认为，上课不举手就说明学习不好，积极回答问题， 可以得到老师的表扬， 是一件非常光荣的事； 而部分小学高年级学生 认为， 回答问题并不是一件很重要的事， 不过被老师问到答不上来确 实非常尴尬；说错了同学笑话，有点同学不自信，认为自己是差生， 肯定答不对干脆不举手。经常举手的同学一般被认为“爱出风头”。 而当老师指名回答问题时， 有些学生都有一种 “紧张、恐慌”的感觉。 在这次调查之前， 我们也收集了一些有关这方面的资料。在《中 小学生学习与发展研究的 20 个发现》中对“课堂教学的参与程度” 的必威体育精装版研究发现， 随着年级的升高， 学生在课堂上主动回答问题的积 极性越来越低。 （二）问卷调查的结果 （1）高年级学生课堂发言现状调查（学生问卷）结果分析（问卷 内容见附件 1） 第一次问卷调查数据统计 选项 ① ② ③ ④ 题号 1 28 23 6 3 2 34 9 13 4 3 19 6 34 1 4 15 35 8 2 5 3 26 22 9 调查显示，高年级学生课堂发言的机会和次数同低年级相比有所 下降，学生发言的主动性慢慢降低，有四分之一的学生害怕发言，通 过了解有 55%的学生缺乏信心，害怕发言引起师生笑话，近三分之一 的学生对学习内容不理解或理解不透彻， 影响了发言的主动性。 要改 变这种现状，应采取的方法主要是：对发言的同学，师生要做好认真 积极的评价和真情的鼓励，尊重学生、讲究民主，对经常不发言的同 学应多给一些机会，树立学生的信心，让课堂充满活力！ 而在我们所派发的 60 份调查问卷中，关于“进入高年级以来， 你觉得你发言的机会和次数同低年级相比”一项，有 28