新 语文版二年级语文上册第2课 古诗二首 敕勒歌 教学设计.docxVIP

新 语文版二年级语文上册第2课 古诗二首 敕勒歌 教学设计 lpar;新rpar;语文版二年级语文上册第2课lbrack;古诗二首CenterDot;敕勒歌rsqb;教学设计 《古诗二首·敕勒歌》 《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。 【知识与能力目标】 1、认识9个生字，会写5个生字； 2、有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。 【过程与方法目标】 阅读法、情感教学法、小组讨论法等。 【情感态度与价值观目标】 激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 认字、写字，朗读、背诵课文。 体会诗的意境。 多媒体课件，生字卡片等。 一、 创设情景，激情导入 1、谈话引出课题。 我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第2课介绍了两首古诗。 板书：2古诗两首 今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。 2、播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。 你觉得大草原怎么样？ 这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，在北朝时期流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。板书：敕勒歌 这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。 二、初读课文，读准字音 1、自读课文，借助拼音读准字音：请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住； 2、同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺； 3、开火车认读生字； 4、指名读课文：提醒“见”的读音。 三、忆生字，指导书写 1、读要求会写的字：首、川、阴、似。 2、按结构记忆字形： 独体字：首、川； 左右结构的字：阴、似。 3、指导书写： 让学生观察字帖里的字，然后描和写。 重点指导：首、似 四、熟读课文，理解词语 1、自学诗文。 要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。 （2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。 2、小组交流。 3、指名读，说说诗中写了哪些景物。 （蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。 川：指平原。 敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。 阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。（可用简图） 穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。 四野：周围，四面八方。 苍苍：深蓝色。 茫茫：辽阔无边的样子。 见：露出，呈现。 五、细读诗文，体会诗意 1、学习第一句。 （1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。 美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。 天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。 （2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。 ①指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。 ②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。 2、学习第二句。 （1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。 蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛羊。 （2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。 ①指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。 ②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。 3、读全诗，说诗意。 （1）自由读，把诗的意思连起来说说； （2）同桌互相说说诗的意思； （3）指名说诗意。 六、赏读讨论，背诵诗文 1、学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？ 让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。 ②集体汇报，教师随机点拨。 “天似穹庐，笼盖四野。”这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。 “天苍苍，野茫茫。”读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。 “风吹草低见牛羊。”这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。 2、背诵诗文。 这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前