2.8金与南宋的对峙教学设计2020~2021学年部编版七年级历史下册.docx

第 8 课《金与南宋的对峙》 教学目标： ①了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋； ②知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。 ③认知提示：学会正确评价岳飞抗金的行为。 解读：两宋时期，民族政权并存。这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。 教学过程： 一、情景导入（多媒体展示岳飞的《满江红》，欣赏朗读《满江红》）岳飞 20 岁从军，到39 岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。 今天让我们穿越时光的隧道，一起回到那个战火飞扬的年代——《金与南宋的对峙》。二、自主学习，初步感知(大约 3 分钟)依据学案认真阅读教材，完成学案自主学习部分。 三、交流深学，质疑互辩(大约 5 分钟) 环节一：同桌一对一交流课前填写基础知识情况，纠错。解决最基本的问题，掌握基本应用。（学生通过小组合作，必须解决下列问题：女真统一后，建立的政权国号是什么？哪年建立的？谁建立的？宋辽分别于哪一年灭亡?南宋的建立者是谁、都城在哪里？宋金议和内容？） 环节二：小组质疑问答，四人一小组相互质疑，并进行解答。对于不能解答的问题形成小组问题，提交问题单，准备在全班进行质疑展示。（教师巡回指导，并且观察学习小组的问题讨论） 环节三：全班质疑互辩，各小组之间相互解答疑难问题，主要追问。（教师针对学生的疑难问题，有针对性的进行引导，如：当女真崛起的时候，辽宋的统治面临哪些问题？岳飞抗金的背景是什么？简述岳飞抗金的史实？宋金议和的原因是什么？宋金议和的影响是什么？） （设计意图：通过这一环节，让学生熟悉基础知识，形成知识体系，能让学生从宏观上把握知识间的内在联系，更加有利于培养学生综合分析运用的能力。） 四、探究深学目标导学一：女真族的崛起金国的建立 1. （多媒体出示问题：金建立的基本情况）教师讲述：女真崛起的基本情况。2. （11 世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。从此,女真族的力量不断增强。1115 年，阿 骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。） 3.（多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施）引导学生读教材 P38，总结金太祖采取巩固统治的措施金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。 目标导学二：金灭辽及北宋 （一）灭辽1.图片展示（多媒体展示宋金对峙形势图）2.提出问题：图中金灭辽的基本概况？教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。1125 年，辽被金灭亡。 （二）灭北宋1.（多媒体展示以下材料）史料解读材料：靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦 宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。教师指出，这被称为：“靖康之耻”2.（多媒出示问题：金灭北宋的背景）教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。3.（多媒出示问题：金灭北宋的基本情况）引导学生叙述金灭北宋的基本情况？答案提示：宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。1127 年，金军攻破开封，北宋灭亡。 目标导学三： 南宋的偏安以及岳飞抗金，宋金议和 1.（多媒体出示问题：南宋的建立情况）教师讲述：南宋建立的基本情况。（北宋灭亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，定都临安，史称南宋。） （多媒体出示岳飞图像）根据课本知识回答岳飞抗金的成果答案提示： ①收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。②郾城大捷：岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，迫使金军后撤。 （教师强调“郾”的写法） 2.（多媒体出示宋金对峙图和问题：宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么）分组讨论宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么？答案提示： 背景：在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。内容：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮河至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。（教师强调：P39《金、南宋、西夏形势图》中，金与南宋对峙分界线中，“大散关”的符号是“×”，这是历史教材中唯一这样表达的符号。） 3.（多媒体出示问题：宋金议和最终的结果是什么）教师总结：宋