3 远古的传说 教案-2020-2021学年部编版七年级历史上册.docx

部编人教版七年级上册 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第3课远古的传说 一、目标叙写 1.课程标准： 知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。 2.学习目标： （1）了解远古传说时代中华文明起源的基本概况。了解华夏族的形成、炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。 （2）搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料讲述相关传说故事；思考和认识传说和史实的区别。会引用史料印证观点、能从传说中提取有效信息； （3）理解炎帝、黄帝是中华民族的“人文初祖”，加深民族认同感； 二、内容分析 重点：炎帝和黄帝的发明、大禹治水。 难点：正确认识尧舜禹时期禅让的含义。 易错点：黄帝和皇帝的区别 考点：中国民族的“人文初祖”,大禹治水 三、教学建议 （一）关于远古传说的背景 补充：黄帝陵祭祖、祭拜炎帝图片，《涿鹿之战示意图》，《黄帝战蚩尤》 （二）学生读课标：知道炎帝、黄帝是中华民族的“人文初祖”；教师解读指出本课重点、难点和考点。 （三）学生自主学习、梳理知识。 1.学生阅读课文P14—17，自查《历史助学》P8预习笔记。 2.学生思考问题，在文中做好标注，写清提示词。 A.炎黄联盟的主体是？华夏族是如何形成的？中华民族的“人文初祖”指的是？ B.传说中炎帝、黄帝有哪些发明？思考和认识传说和史实的区别？ C.禅让制的含义？实行禅让制的部落联盟首领有哪些？ 你能讲一讲大禹治水的故事吗？ 3.学生组内两两合作，小议《历史助学》预习笔记答案，互相批改，有疑问的地方做好标记。 4.学生两两互提，一问一答，答ABC三个问题。 （四）教师引领、拓展，学生展示、识记。 1.学生回答、识记：A. 炎黄联盟的主体是？华夏族是如何形成？中华民族的“人文初祖”？ 教师知识拓展：①阪泉之战、涿鹿之战的交战双方，地点，结果分别是什么？ ②华夏族的形成过程？ ③中国人为什么自称是“炎黄子孙”？ 教师解读课本：材料研读一组P15。 2.学生回答、识记：B. 传说中炎帝、黄帝有哪些发明？思考和认识传说和史实的区别？ 教师知识拓展：①神农氏、轩辕氏分别指的是谁？ ②传说中炎帝和黄帝的发明，你认为有哪些是可信的?哪些带有神话色彩？怎样看才更科学？ ③议一议：远古传说与历史事实有什么联系和区别？ 教师解读课本：图片七幅P15-16，P16相关史事一组 3.学生回答、识记：C禅让制的含义？实行禅让制的部落联盟首领有哪些？ 你能讲一讲大禹治水的故事吗？ 教师拓展延伸：①炎黄之后的黄河流域部落遇到了什么危机？他们是如何应对的？ ②讲一讲尧、舜、禹的故事，看一看什么样的人才能被选为部落联盟首领？ ③大禹采用什么方法治水？大禹治水体现什么精神？ = 4 \* GB3④你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习？ 教师解读课本：图片二幅P17，P17问题思考一组 （五）达标训练，归纳方法。 1.完成课后活动。 2.精选中考试题。 3.完成历史助学对应的达标训练。 四、教学资源拓展 中国古代陶器发展 裴李岗文化 　　1977年在 河南省新郑县裴李岗村首先发现，经 碳十四测定距今约8千年，是我国目前发现最早的 新石器时代遗址。与此同时在河北 武安县磁山也发现同时期的文化遗址，出土陶器带有一定原始性，是目前中国发现最早的陶器。 仰韶文化 　　彩陶为其主要特征，根据碳十四测定，年代距今约7000——5000年。陶器皿种类主要有盆、罐、钵和 小口尖底瓶等，质地有泥质陶和 夹砂陶。 屈家岭文化 　　是继仰韶文化之后分布在江汉流域的一种文化，据碳十四测定年代距今4000多年。早期以黑陶为主，晚期灰陶为主，少量 洪涛。 龙山文化 　　据 碳十四测定，年代距今约4300——3800年，黑陶是最具代表性的器物，尤以“蛋壳黑陶”最为精美。同时，龙山文化晚期还出现用 高岭土烧制的 白陶。为后来 原始瓷器的发明奠定了基础。 商代 　　青铜器的制作成就辉煌，但普通人日常生活的主要用具仍以陶器为主。 商代陶器仍以灰陶为主，当时已有专门烧制泥质灰陶和专门烧制泥质夹砂灰陶的不同作坊。但到后期，白陶和 印纹硬陶有很大发展，尤以白陶最为精美，纹饰采用青铜器的艺术特点，装饰华丽，弥足珍贵。同时，还出现了用高岭土作胎施青色釉的原始瓷器。 西周以后 　　陶器种类繁多，除陶生活器皿之外，还有砖瓦、陶俑和建筑明器等。到战国、秦汉时期，用陶俑、陶兽、陶明器随葬已成习俗。因此，制陶业更加繁荣。近年在西安发现的 秦始皇陵兵马俑，在陕西咸阳，江苏徐州发现的西汉时期兵马俑，其造型之精，阵容之宏伟，为世界所罕有