小学生语文学习习惯的养成与培养.pdf

学好语文的习惯可分为两大类28小类 ■ (1) 听的方面： ＠专注听话的习惯， ＠边听边想的习惯（抓要点、听出弦 外之间和不同意对分歧所在），＠边 听边记的习惯（记忆主要内容、做听 讲笔记），＠边听边审视的习惯（察 看说话者的表情、动作，以便准确判 断说话人的深意） I • 话的习惯，＠说话口齿佴仁、 语意唾贯的习惯，＠朗读课 名篇名段的习惯，＠夭胆答问了质疑 - 的习惯， ＠讨论发信的习惯，＠说话 讲究礼貌的习惯。 “三勤＂习惯（ 思考妇勤练笔）， 4＿22)』 提纲的习惯， ＠切圭汜动手搜集 材料的习惯扣迈4) 书写清楚、规 范、讲究姿态的习惯。 第二类从学习语文所需心态来看 • 2盼虚心求教的习惯。 (2的认 , - (27) 善挤时间学 (28) 独立自学的习惯。 语文学习习惯及其培养 • ( ）基本学习习惯： · 基本学习习惯，是指将智力的各个因素，按照学 习活动的具体要求覃气幻合，并且还包含着某些 有关的学习常规，目子方式等因素构成的。 · 基本学习习惯包括观察习惯、思维习惯、注意习 惯、学习常规等其中观察习惯是基础，思维习 惯是核心，注意习惯是条件，学习常规是学习活 动中不可缺少的要素。这些习惯相互影响、相辅 相成。 ， 卜胃-.门d （二）一般学习习惯： · 一般学习习惯是指学习过程的各个环节所 应具备的学习习惯。 · 一般学习习惯包括预习习惯，听课习惯、 复习习惯、作业习惯等。这些习惯是相依 相成，相互作用，循环往复地推动整个教 学活动的进行。预习习惯是前提条件，听 课习惯是中心环节，复习和作业习惯是消 化、巩固运用知识的过程。 I • （三）特殊学习习惯 惯是指体现语文学科特点 式。特殊学习习惯包 些习惯｀乌芦 互贯通ii II 相 作用。 学习习惯早期培养的上要方法 求、意义、使孩子心司中有且标。 讲：讲清学｀ 气 、多方指导；坚持表扬、 导：着赋迥作］导呵 鼓励；巧妙批评 带：家长示范、 行为为孩子树立楷模。 U, 苟，持之以恒。 练：反复训练 b 亥子的不良习惯。 评：随时注意 趣：结合儿童 富多采的活 动，寓习惯的