苏教版 四年级语文上册 雾凇 教学设计2 1.docxVIP

苏教版 四年级语文上册 雾凇 教学设计2 1 lpar;苏教版rpar;四年级语文上册lbrack;雾凇rsqb;教学设计2lpar;1rpar; 课程导入：2分钟 （板书：奇观）我相信同学们对于“奇观”这个词已经是屡见不鲜，那有谁能告诉我什么叫“奇观”吗？（点名回答）所以，奇观就是指雄伟美丽而又罕见的景象。 我们中国有四大自然奇观，大家知道是哪四个吗？好大家看屏幕，课件展示 “中国四大自然奇观”。它们是桂林山水（在哪里？）、云南石林、长江三峡，还有我们今天要学习的课文中的：吉林雾凇 （板书课题 “第23课 雾凇”，强调凇是两点水） （在吉林市，展示 吉林地图）。我们先通过几幅图片来欣赏一下雾凇奇观。那么，为什么说雾凇是“奇观”呢？那就让我们一起来学习今天的课文——《雾凇》。 新课学习：8分钟 一、开火车读课文，纠正字词。 课件出示 本课9个生词，提示汉字结构。 堤dī、提tí/dī（土字旁和大堤有关，提手旁和手有关）； 摄sha、蹑nia（区别偏旁）； 氏、纸、零líng、令lìng（注意有没有一点，零、令都是后鼻音）； 幕、暮、墓（区别偏旁）； 凝níng、凇sōng、淹（凝是后鼻音；三点水是水，少一点水 是凝结的固体）； 模m? mú的两个发音；俗sú。 顺便提一下镀字和度、渡偏旁、意义的关联。 凝、零、雾注意笔画、笔顺。 集体朗读一遍。 课件出示 其它需要注意的生词： 水汽的“汽”要加三点水，水蒸气的“气”没有三点水； 笼lóng lǒng罩的“笼”是“笼子”的“笼”，但在这里是一个动词，念第三声。 “蒸zhēng”和“腾t?ng”都是后鼻音，“腾”字下面是个“马”（还能组什么词）； “弥mí漫”和“漫步”的“漫”，都有三点水； 照耀的“耀yào”注意写法；闪烁的“烁shu?”； 吹拂的“拂fú”，注意读音； 千姿百态的“姿”，注意下面是一个“女”； 琼枝玉树的“琼qi?ng”是王字旁，美玉的意思； 情不自禁qíng bù zì jīn的“禁”前鼻音，在这里读第一声； 雾、霜都是雨字头； 缀zhuì（读音）、缭绕liáo rào都是绞丝旁。 把词语集体朗读一遍。 二、学习第一自然段。10分钟 朗读第一句话（出示课件）。 这一句介绍了什么？（出示课件 ：时间/季节、天气/气候） 这里的“严寒”换成 “寒冷”还行吗？（不行）这句话中就有一个数字说明了严寒有多冷，你能找到吗？（三九）解释“三九”，课件展示“九九歌”，（一九二九不出手；三九四九冰上走；五九六九沿河看柳；七九河开八九雁来；九九加一九，耕牛遍地走。）大家找找“三九”在哪里？说明，三九是冬天最冷的时候，所以用“严寒”更准确。“大地冰封”进一步说明了寒冷的程度。 读下一句。这一句话首先向我们指明了地点在（松花江畔的十里长提），描写了什么景物？（霜花）其实我们能从下文能看出，这里的“霜花”就是（雾凇）。大家在这句话中找找描写雾凇美的词语，用笔画出来。（洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人）思考（出示课件）：“十里长提”、“缀满”的作用。（说明“霜花”的特点：范围广、数量多）出示课件。 朗读最后一句（出示课件）。现在，大家能明白为什么说吉林雾凇是“闻名全国”的“奇观”了吗？对！正是由于它美丽而又数量众多的特点。 出示课件，大家一起再有感情地朗读一遍第一段，注意重点词句。（请大家把书反扣在桌面上，看着屏幕上的提示，一起回忆一遍第一段。） 三、学习第二自然段。20分钟 大家默读第二段，谁能说说吉林雾凇是怎样形成的？ 找出描述雾凇是怎样形成的一句话。好的，既然第一句话向 我们解释了雾凇形成的原因，那么请问雾凇的形成的必备条件是什么？（板书：过于饱和的水汽、遇冷）这里先给大家解释一下什么叫“饱和”。课件出示 ：饱和，事物达到了最高限度。这里说“过于饱和的水汽”，“过于”一词能去掉吗？（不能，说明水汽已经超过最高限度了。作者的用词真的非常精确！）大家再把这句话读一遍，注意停顿。好，大家不要看书，一起把这一句话说一遍。 我们知道了雾凇是如何形成的，大家接着找一找吉林雾凇形成的两个重要条件。充分的饱和水汽（板书：雾）；极低的温度（零下30摄氏度） 找一找这第一个条件，“雾气”是从哪里来的？ （出示课件：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。）