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浅议指导小学生写好作文的方法 浅议指导小学生写好作文的方法 浅议指导小学生写好作文的方法 小学 语 文课 程标 准 规定 ：作 文教 学 既要 培养 学 生遣 词造　 然，走进社 会生活 ，学生看得 多，才能 想得多， 头脑 里 的表象 句 、布局 谋篇 的能力 ，又要培养学 生观察事 物的能力 。这两种　 才会不 断增加和 丰富，思维也 会得到发展 ，才会有 内容可写 ， 　 能力必须 从低年级 就开始 注意培养 。作文教 学 占整个语 文教学　 才会写出符合事理的真实文章来 。 的 “ 半 壁江 山”，是语文 教学 中最 适合发展学 生个性 的活动领 四、充分利用教材 中的优 秀例文 人教版小学语 文教材 中各 年段 每个单元都有 优秀的例文 ， 　 在 引导学 生学 习这 些文章 时，可以让学 生 自主找 出文 中的优 美 片段来读 一读 ，背 一背，仿 照这些精彩 片段来写 写。要想写 出 域 ，是小 学语 文教学 的一个 重要部 分 。而学 生的写作水 平非一　 日之功 ，需要 长期积累 。我是一个 有十多年 教龄的小学 语文教　 师，在 长期 的摸 索与实践 中，我认 为指导学 生写作应从 以下几 个 方面人手 ： 篇优秀的完整的文章，必须先会写优美 片段 。 培养学生的 阅读兴趣 。 我在教学生学 习 《 桂 林 山水 甲天 下　 一 课 时 ， 重点 指 阅读 是 吸收 ，写 作是 运 用 。只有 大量 广 泛地 阅读 ， 才能　 导 学 生学 习作 者 是如 何通 过 排 比的修 辞 手法 描 写桂林 山水特　 积 累丰 富的词汇 ，领悟和 掌握布局谋 篇的技 能。杜甫 曾经说过　 点 的 。课 后让 学 生仿 照作 者 的写 法 写一 写 自己 家乡 的一 处景　 “ 读书破 万卷 ，下笔如有神 ”，如果学 生词汇 匮乏，肚 子里空　 物 。有学 生这 样 写道 ：汉 源 湖很 深 ，深 得让 我们 望 不到 底 ； 无 一物是 写不 出好 文章 的。因此，从 一二年级 开始我就 非常重　 汉 源 湖很 绿 ，绿 得像 一块 无 瑕 的翡翠 ； 汉源 湖 很清 ，清 得让　 视 引导学 生与 书籍 交朋友 ，广 泛 阅读 课外书 ，把 自己读 到的好　 我 们 能看 见 山峦 倒映 的样 子 ；汉 源 湖很 静 ，静得 让 我们 感觉 词佳 句背 一背 ，到了三 四年级 就要增 加学生 的课外 阅读 量，并　 不 到湖水在 流动 。 　 要 求学生 把好词佳 句抄下 来，遇到 好的文章还 要摘抄在 笔记本　 上 ，到 了五六年级 不仅要 求学 生多 读古 今 中外名 著还要 求他们 写读 后感或写读书笔记 。 五 、指 导学生正确选材和组材 根据 写作 目的，确定选材范 围，然后选定最 能表现写作 目 心材料 的要认 真详 写，非重点 可略写 。如写 （ 《 我敬 爱的一位老　 面 内容的书籍，都让学生学会 自己阅读。同时为了提高学生的 　 师 》一文要选 择最 能表达这位 老师辛勤耕 耘，乐于奉 献的事迹　 阅读兴趣 ，我还 定期举行读 书评 比活动，评 出每 一期 的读书之　 进行详 写，至于老师的外貌，可略写 。 星，并颁发证书 。 总之凡是有 利于学生 身心健康 的古 今 中外各种 文体，各方 的的材料 ，材料选 好后，精心 组织，对 重点 内容 ，最 能表达 中 二、重视 口语表达练 习 六、指导学生编写写作提纲 写作提纲是一 篇文章 的框架结 构，精心 编写好写作提纲 ， 对 写好一 篇作文大有 帮助 。在精 心选好 材料之后 ，先要确定 自 　 用，为 了让学 生 能把收集 到的好词佳 句准确地 运用到 自己的 习 　 己本篇文章 的 中心 思想，然后 根据 中心 思想布局段 落结构， 思　 作 中，我 除 了用好 口语交 际课外 ，还充分利 用学生 口头 回答 问　 想上 已经有了本篇文章 的层次，动笔写起来就很流 畅。 　 题 的 时机 ，指导学 生如何 才能把话说 得动 听，吸引人 。如：指　 导 二年级 学生 写我喜欢 的一种水果 时，我先让 学生将 自己喜欢　 的一种水 果带 到学 校，然 后指导他 们观察水 果的颜色 、形状 ， 学生 阅 读 了一些 美 文之 后 ，有 时却 很难在 写作 中加 以运 七、指导学生修改习作 相信 “ 好 文章 是 改 出来 的” 。要 求学 生 自己动 笔修 改 文 用鼻子 闻一闻它 的味道 ，用