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初中数学阅读的现状及对策 初中数学阅读的现状及对策 初中数学阅读的现状及对策 来源：《考试周刊》2021年第46期 摘 要： 阅读是人类获取知识的重要手段和认识世界的重要途径。数学阅读是学生依据自己已有的知识经验，通过阅读数学材料，主动获取数学知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。在信息技术飞速发展的今天，人们不仅要具有语文和外语的阅读能力，而且要具有一定的数学阅读能力。因此，数学阅读能力的培养尤为重要。本文分析了初中数学阅读的现状，并提出了对策。 关键词： 初中数学阅读 现状 对策 一、初中数学阅读的现状 在实施新课程的今天，许多师生并没有很好地利用课本，教师在数学教学过程中，只注意算式的演算步骤，只注重逻辑的严密推理，而忽视对数学课本的阅读；学生认为阅读只是学习语文、英语的事。教师在课堂上深入浅出地讲解，讲完之后就让学生做练习或板演，然后进行课堂小结、布置作业。学生往往缺乏阅读数学课本的能力和习惯，似乎阅读数学课本是老师的事，自己只要听懂课，会解题就行了。教师对课本关注度的降低，减少了学生与数学教材接触的机会。数学书被教师遗忘了，被学生遗忘了，被课堂遗忘了，成了课堂学习的附庸品。数学课本通常仅当做习题集用，偶尔老师布置了“看书”的作业，学生认为是“软作业”，不需要检查，于是一目十行，草草了事，读不准要点，读不出字里行间所蕴藏的数学思想，更读不出问题和自己的独到体会。 二、初中数学阅读的对策 1.认识数学阅读的意义 数学文本是数学专家集结过去经验，在充分考虑学生心理、生理特征、教育教学质量、数学学科的特点等诸多因素的基础上精心编写的，具有极高的阅读价值，是任何教辅用书都替代不了的。在教学实践中，许多教师可能有这样的体会：在应用题教学中，由教师读题学生大多可以理解题意；可是一让学生独立完成，往往错误不断；以前见过的就会做，以前没见过的就不会做，不会分析试题，理解不了试题表达的含义。其实问题还是出在学生的阅读能力上，学生缺乏阅读文本、分析题意的能力。重视数学阅读，完善数学语言体系，对提高数学语言水平有重要而现实的教育意义。重视数学阅读，有助于学生数学语言水平的提高和数学交流能力的培养；有利于培养学生独立获取知识的自学能力更强，符合现代教育思想。由此可见，培养学生的数学阅读能力尤为重要。 2.掌握数学阅读的方法