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思维导图在中职仓储管理教学中的运用 思维导图在中职仓储管理教学中的运用 思维导图在中职仓储管理教学中的运用 作者：李白艳 来源：《亚太教育》2021年第33期 摘 要：中职院校仓储管理教学注重操作细节与流程衔接，且教学知识点存在多、散、难记等特点。在教学中运用思维导图不仅能将知识点进行串联，增强学生对知识内容的理解与记忆，形成对仓储管理的完整认识；而且还能提高他们的学习兴趣，增强学习自信心。 关键词：思维导图；中职；仓储管理；入库作业 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2021）11-0155-01 1、思维导图的含义 思维导图（MindManager ）是一种将发散性思考具体化的方法，又称为心智图，其创始人是Tony Buzan。思维导图以直观形象的图式建立起各概念之间的联系，它往往是从一个主要概念开始，随着思维的不断深入，逐步建立的一个有序的发散的图。它是对思维过程的导向和记录，助于思考、理清思维思路，还有助于提高记忆力，从而提高学习效率。 2、思维导图的教学功能 （1）教学设计环节 在教学设计中，可以利用思维导图对课程体系重新分析，重新整理教学设计思路，采用更符合逻辑思维的教学顺序，还可以对课程单元重难点分析，并将教学内容、教师的教学经验等可视化的表现出来，有助于教师更高效地组织教学内容。 （2）教学实施环节 教学中教师向学生展示思维导图，告诉学生将要学习的内容，明确教学目标，这就好比在你旅游的过程中先得到一张地图，导游明确告知你所在的位置以及前进的方向，从而使学生在课堂学习中不会迷失学习的方向及意义。 在教学复习总结时，利用思维导图对知识进行归纳总结，要求学生按照自己的思维制作思维导图，不仅加深了学生对知识的理解，而且对知识之间的联系更加清晰。 （3）教学评价环节