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从教师职业道德观进行小学案例分析 从教师职业道德观进行小学案例分析 从教师职业道德观角度进行小学案例分析 外国语学院英教一班 徐亚茹 学号2021013172 明明在上课时注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”。有时他会“骚扰”周围的同学而打断老师正在进行的教学活动；有时他会在上课时自己制造出一些奇怪的声音打断老师的讲课；对于老师布置的作业及其他任务，他常常不能很好地完成甚至不去完成；在学校他想和小朋友一起活动却因为采取不适当的方式而被拒绝，由于他身材比同龄学生高大，所以常常在同学中以“老大”自称，不时地还有欺负同学的现象发生，周围的同学经常在老师面前告他的状。老师对于这个经常惹麻烦的孩子也很伤脑筋，经常在教师中批评他，盛怒之下勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方式的效果并不好，时间一长，明明被全班同学孤立，在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。 案例分析： 从教师职业道德观角度对教师的做法进行分析。 （1）新课标下中小学教师职业道德规范内容： 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 （2）教师的做法是错误的，违背了教师职业道德修养和规范的基本要求。 （3）教师的做法违背了关爱学生的教师职业道德规范的要求。关爱学生要求教师要关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，保证学生在德、智、体等方面全面发展，教师勒令全班的孩子不要理睬明明会给他带来心灵上的伤害。事实证明全班学生对明明的孤立的确给明明造成心理上的极大伤害，也让“坏学生”成为代表明明的一种符号，不利于明明的身心健康发展。 （4）教师的做法违背了爱岗敬业的教师职业道德规范的要求。爱岗敬业要求教师要乐于奉献，对工作高度负责。教师在工作中没有做到尽职尽责没有本着全心全意为学生负责的态度去处理问题，只是以为的对学生批评，甚至采取极端方式 让全班学生孤立明明，对明明造成很大的心理伤害，教师的做法是工作中的失误。