基于编程思维的小学生Python课程内容体系研究.pdf

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龙源期刊网 基于编程思维的小学生 Python 课程内容体 系研究 作者:黄威荣 曾云雪 王军 李顺美 来源:《中国教育技术装备》 2019 年第 07 期 摘 ; 要 随着信息技术的迅速发展,人与机器之间的交互由不可能变为可能,并在社会发展 中变得越来越重要。编程是人工智能发展的基础,已成为人类与未来技术之间的桥梁。基于编 程思维的培养,设计 Python 海龟绘图、 Python 游戏开发、 Python 网络爬虫、 Python 人工智能 编程四个层次的编程课程。 关键词 编程思维 ;Python 课程 ;人工智能 ;核心素养 ;STEM 中图分类号: G711; ; 文献标识码: B 文章编号: 1671-489X (2019 )07-0077-03 1 编程思维与 Python 课程 编程思维 ; 计算机的运行受程序控制,编程最根本的目的是给计算机下达即将做什么的指 令,即把问题的思路、方法和手段,编写成电子计算机可以理解的指令、语言并输入进计算 机,让计算机根据指令一步一步去完成特定的工作任务。 从儿童成长的规律看,让学生参加一系列有趣的编程活动,可以培养他们的观察能力、想 象能力、创造能力、逻辑思维能力和空间想象能力等多种能力。因此,让学生学习编程不是为 了将他们培养成为软件工程师,而是为了在学习活动中训练他们的编程思维。编程思维是一种 思维过程,即发现问题 — 理解问题 — 解决问题 ;它分成四个步骤,即分解 — 模式识别 — 抽象 — 算法:

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