平面构成全书课件完整版ppt全套教学教程最全电子教案电子讲义（必威体育精装版）.pptx

;;;一、平面构成的来源;;　　点带给人的心理感受是在环境关系中产生的。点聚集视线，容易成为画面的视觉中心。同样大小的点，会因为周围形态的面积、角度、色彩、明暗对比而产生放大或缩小的错觉。不同大小的点并置，会产生深度感。通过点的移动或并置，可以减弱点的个体特征，产生出线和面的形态，即是通常所说的以点成线、以点成面。;二、线;;　　线的构成形式丰富。就线的自身形态来说，有等线构成、差线构成等。 　　①等线构成：等线是指线的粗细相等。等线构成可以通过改变线的方向、曲直、疏密等来塑造形象。 　　②差线构成：粗细不同的线条排列形成图形。线的粗细可以自由变化，或者呈平滑、阶梯状变化。;;三、面;　　面容易让人产生强烈的视知觉。当它的形态较为突出的时候，构成面的其他视觉元素将会显得相对平凡。 　　在面的构成中，语境仍然非常重要。当面和点、线发生关联的时候，它的意义会丰满而完整。设计师需要综合利用面与点、线、色彩等其他视觉元素之间的关系来排布画面，凸显或隐藏面的特征，从而传达意图。此时，面可能是画面的中心，也可能作为背景出现。无论怎样，面作为画面的一个组成部分，具有它不可或缺的独特地位。 　　面与其他视觉元素的关联，往往通过各种属性对比来形成。比如，在空间上，居于中间、垂直、水平方向的形象以及靠下的形象更易突出；从大小来看，小的形象比过大的形象更容易凝聚视线；在形态、质地等方面，异质形象更加醒目；在组织关系上，形象聚集则比分散更引人注目。;　　①面的分割：面的分割主要涉及画面比例问题。一般来说，分割可以分为规律分割和自由分割两类。自由分割中，视觉元素可以任意分配面积，各个部分的大小、位置、形态根据设计意图来设定，画面显得自由、灵活。而不管分割如何自由，画面仍会呈现出一定的比例关系。 规律分割主要是指根据某种数列进行画面划分，秩序感强，比例明确。设计中较为常用的规律分割有等分割、等差分割、等比分割三类。易于把握的分割规律使画面视觉效果清晰、明快，富有逻辑性和节奏感。 　　②多重关??：图形与背景形成交互，使画面更加丰富。如荷兰科学思维版画大师埃舍尔（M. C. Escher，1898—1972）对分形、双曲几何、多面体等数学概念进行形象化表现，通过精确计算，把正负形反转、平铺镶嵌等图地关系予以充分展现，在手绘时代开创了表现虚拟空间的多种可能性。突破原有的图地关系，通常可以利用正负形反转、图像共生等方式来实现。如正负形反转著名的例子是20 世纪20 年代英国约翰逊·笛福创作的《鲁宾之壶》。另外日本的平面设计大师福田繁雄非常善于利用正负形来形成海报形象的多重性，增强平面图形的趣味与意义。图像共生也引入了时间因素。它是通过元素或轮廓的共用，以及观看时视线的反复挪移，在同一画面中形成多个形象的图像设计方式。中国传统图案中的“一团和气”“四喜娃娃”就是利用这种多重图形共时性存在的原理创造的经典形象。;Circle Limit III　埃舍尔　作　1959 年;实践课题;;;;课题目的： 　　理解线的属性和视觉特征，熟练掌握各种线的表达。 训练内容： 　　①探索以点成线的各种方法和表现形式，感受点与线的关系。 　　②探索不同质感、形态的线的张力，运用不同粗细、曲直、强弱的线条传达抽象情感。 　　③探索线的形态构成能力。用线围合图形，形成空间划分，由此过渡到对面的理解。 表现方式： 　　手绘、电脑绘制、采集拼贴等。 作业要求： 　　掌握点与线之间的关系，丰富线的表现手段。利用线的构成规律，并能突破规律，提高用线造型的能力。发现线的多种形态、质感，挖掘不同线的独特表现力。;;课题目的： 　　理解面的属性和视觉特征，掌握面的表达方法，寻找面与点、线以及面与面的平面空间关系。 训练内容： 　　①对面进行分割、重组。 　　②进行面的构成设计。 表现方式： 　　①剪贴。 　　②手绘、电脑绘制、采集拼贴等。 作业要求： 　　① 使用黑、白卡纸进行错位重叠， 完成9cm×9cm 正方形面的作品，进行装裱。 　　②使用正方形黑、白卡纸，分别做一次、二次及多次切割、移位练习，完成9cm×9cm 正方形面的作品，进行装裱。 　　③面的构成设计，尺寸为10cm×10cm，要求灵活运用点、线和面的构成规律设计具有美感的平面图形。;;;;　　本单元的三个课题分别是从点、线、面出发，要求学习者进行视觉元素的构成练习，同时要求作业充分凸显三种元素各自的特征。但是，点、线、面元素在构成形态时，往往是相互融合、同时存在的。因此，在分类训练之后，可以另设一个专门课题来进行点、线、面的综合构成练习，训练学习者对画面整体感进行掌控的能力。;;;;一、 基本形;约定俗成的符号;　　创造形的手段多种多样。除了借鉴和利用自然形、几何形、偶然形和人造形之外，还可以通过一些简单的造型手段去创造新的形。比如