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范进中举教案 《范进中举》教案 原备学校：汤庄一中 重备人：周红岩 一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求. （1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对 自然、社会、人生的有益启示。 (2)对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现 力的语言。 2.教材分析 《范进中举》出自于人教版九年级上册第五单元，同属于这一单元的课文还有《智取生辰纲《杨修之死》《香菱学诗》。它们题材各异，有的叙述历史故事，有的取材于现实生活；它们都有着引人入胜地的情节和个性鲜明的人物。学习时，要通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。 3．中招考点 （1）名著阅读：考查学生对文学名著情节的了解、人物形象的分析以及阅读感受等。 （2）叙事类文章的考点：概括文章内容，赏析词句，语段作用，分析写作手法，分析人物形象，标题理解，结合阅读谈感受等。 4.学情分析 在众多文学体裁中，学生对小说的阅读兴趣是最浓的。但在阅读的过程中，绝大多数学生一般是关注小说情节的跌宕发展和主人公的离奇命运，而对小说主旨的现实意义，人物命运是如何在情节中发展的，环境的变化对人物和情节的作用是什么，却不做任何思考。但学生喜欢的仍然是分角色朗读和饰演小说中总结喜欢的人物。 二、学习目标 1、通过查找资料，学生能说出作者简介及《儒林外史》有关的文学常识。 2、通过快速读课文，学生能说出故事情节。 3、通过品读课文，学生能总结出范进、胡屠户的人物形象及众生相, 进一 步总结人物描写方法及作用。 1.针对目标一，设计一个活动：学生查找资料，能说出作者简介及《儒林外史》有关的文学常识。 2.针对目标二，设计一个活动:学生快速读课文，能说出故事情节。 3．针对目标三，设计一个活动：学生读重点句子，总结出范进、胡屠户的人物形象及众生相, 进一步总结人物描写方法及作用。 四、教学过程 （一）导语设计 同学们，在我们求学的路上，有中考、高考，以后还会有许多的考试，比如考研、考博等，那么从隋唐到清末，那些读书人要参加什么考试呢？（生答：科举考试）是啊，科举考试，能改变一个读书人的命运，比如今天我们要学习的这篇课文的主人公范进，我们看看范进中举前后，发生了哪些有趣的故事。 板书课题。 （二）预习检测 读准下列加点字的读音 中举(zhòng) 作揖( yī)商酌(zhuó) 拙病(zhuō) 相公 ( xiàng)兀自( wù ) ．．．．．．带挈(qiè )名讳(huì )桑梓(zǐ )啐在嘴上( cuì) 腆着（tiǎn）绾头发(wǎn)