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2021-07-22 发布于湖南
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例谈诗歌教学的有效取舍.docx

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例谈诗歌教学的有效取舍例谈诗歌教学的有效取舍例谈诗歌教学的有效取舍内容摘要：课堂取舍是指课堂教学中为了体现教学的有效性而对教学思想、教学内容、教学方法等方面所进行的综合的精心筛选。诗歌是语言的艺术，是意境的艺术，所以，诗歌教学要通过多种有效方式引导学生感知语言的精妙深刻，领悟意境的深邃优美。关键词：诗歌教学有效取舍实例下面以我施教人教版语文课本中毛泽东的《七律·长征》实录为例，具体地谈谈诗歌教学的有效取舍。一. 整体吟诵，感知诗歌节律 1、学生初读课文师：请同学们打开课本，小声地把诗歌读两遍。生：小声读。 2、范读引领（暗示出诗句停顿节奏）师：请同学们听老师朗读，听听老师朗读的停顿节奏和你朗读的师：请同学们大声地把课文读两遍，力争读正确、读流利。 4、检查朗读的正确与否师：谁能够正确、流利地朗读课文呢？生：朗读。师：这位同学把“逶迤”、“礴”、“丸”、“岷”这几个生字读得很正确。朗读得正确、流利。二. 理解句意，走进诗歌情境