基础教育改革与发展研究所重大课题介绍.pdf

《基础教育改革与发展研究》第 1 期 Θ课题进展 基础教育改革与发展研究所重大课题介绍 基础教育改革与发展研究所成立以来，承担和组织了一系列与基础教育密切相关的重 点研究项目， 现将部分课题的基本介绍刊发出来， 以期加强与国内外教育研究界同行的交流 与合作。 学校教育与儿童发展研究 本项研究对基础教育阶段各级学校的办学理念、教育观和教学观、课程和教学内容、 教师培训、学生管理等许多方面具有理论指导价值，并对 21 世纪我国教育教学理论的发展 也具有积极的意义。 对基础教育阶段的改革和学校教育实践具有直接的导向作用；对学校全面开展素质教 育提供比较具体的操作建议， 并将进一步提供具示范作用的典型案例， 以及一份具有定量和 定性资料的政策建议报告。 本项研究的主要内容与研究方法包括以下几个方面： 一、理论研究： 21 世纪我国儿童发展的若干重要理论问题。反映知识经济时代要求， 体现不同年龄阶段儿童科学素养和人文素养协调发展的基本理念； 21 世纪基础教育阶段学 校教育的使命； 学校教育促进儿童发展的基本思路； 素质教育理论在学校教育实践中的作用 机制；学校教育促进儿童发展的条件及其机制。 二、调查研究： 当前我国学校教育在促进儿童发展方面存在的问题。 办学指导思想的偏 差及其动因； 中小学生的生活方式及其存在问题； 问题儿童心理与行为表现及其成因； 学生 学校生活中的压力及其反应方式；中小学生科学与人文素养的现状及其问题等。 三、实验研究： 学校教育有效促进儿童科学素养和人文素养的协调发展， 包含系列实验 和成果推广实验。学校教育是指中、小学教育，考虑到纵向研究的需要，本研究延伸至幼儿 教育。儿童发展是指科学素养与人文素养的协调发展。科学和人文素养的养成乃是 21 世纪 不同年龄阶段儿童认知、社会化充分与最佳的发展过程。科学素养主要表现为探究、批判、 实证、 实事求是等精神和科学知识的掌握， 主动获取信息、 加工信息以及科学发现等能力的 提高。 人文素养主要反映在以正确处理人与自然、 人与社会、 人与人之间关系为内涵的健全 人格的积极发展状态。 四、对策研究：以学校为主阵地，加速儿童发展。 “优质教育”的基本特征及其操作思 路；“教育家型校长”的培训与办学思想转变； “研究型教师”的训练与教学方法创新； “创 新型学生”的基本特征与培养方式。学校管理质量评估新模式；课堂教学质量评估新模式。 本项课题期望形成以下三个方面的突破： 1、建构 “以科学素养和人文素养的协调发展” 为核心的新世纪儿童发展理论体系。 2、探索“以学校教育为主阵地，科学、高效、合理地 促进儿童发展”的教育机制。 3 、提供“以科学的教育实验为基础，深入推进学校素质教育 工作”的典型示范案例 。 素质教育政策系统研究 推进和深化素质教育，是中国教育改革和发展的长期目标，是实现科教兴国战略、培 养创新人才的重大举措。 素质教育的研究在国内已经有很长时间， 并有相当的深度， 涉及面 也非常广泛。但是为什么素质教育的推进比较缓慢，出现了所谓“轰轰烈烈搞素质教育，扎 75 《基础教育改革与发展研究》第 1 期 Θ课题进展 扎实实抓应试教育” 的局面？千百年来我国已形成了