2021年《夏感》教学方案方案设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《夏感》名师教学设计《夏感》名师教学设计教学目标学问与才能目标：有感情的朗读课文，把握文章内容；学习修辞手法的运用；过程与方法目标：品尝文章的美丽句子，语言，学习品尝语言的方法；情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞扬 《夏感》名师教学设计 《夏感》名师教学设计 教学目标 学问与才能目标：有感情的朗读课文，把握文章内容； 学 习修辞手法的运用； 过程与方法目标：品尝文章的美丽句子，语言，学习品尝语 言的方法； 情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞扬，引导同学宠爱 自然，宠爱生活； 教学重点： 有感情的朗读课文，把握文章内容； 学习修辞手法的运用； 感受作者对夏的赞扬； 教学难点： 品尝文章的美丽句子 课时支配：一课时 教学过程 一，导入新课 多媒体展现一组“荷塘风光”图片；师：观赏完这一组如诗 如画的荷花图片，老师的脑海里出现出一首古诗，它的作者 是宋代的大诗人杨万里，同学们肯定也知道，告知老师，是 哪首诗 .( 生齐答《晓出净慈寺送林子方》 ) ，同学齐背《晓 第 1 页，共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 出净慈寺送林子方》 ；师：那么那位同学告知我，这首诗写的是什么地方，什么季节( 西湖，夏天)刚才我们观赏的是清爽，柔和，恬适的南国之夏，那么，北方的夏天又是怎样的呢.我们这个地方天气慢慢转凉，夏天的脚步已远去；你们对夏天是什么感觉.老师指名同学回答，适当点评；师：今日我们要学的这篇散文，它描画了北方黄河流域的夏天；作家梁衡眼中，夏是怎样的一幅图画呢. 出净慈寺送林子方》 ；师：那么那位同学告知我，这首诗写 的是什么地方，什么季节 ( 西湖，夏天 ) 刚才我们观赏的是清爽，柔和，恬适的南国之夏，那么，北 方的夏天又是怎样的呢 .我们这个地方天气慢慢转凉，夏天 的脚步已远去；你们对夏天是什么感觉 . 老师指名同学回答，适当点评； 师：今日我们要学的这篇散文，它描画了北方黄河流域的夏 天；作家梁衡眼中，夏是怎样的一幅图画呢 . 现在，让我们走进梁衡的《夏感》 ，体会他笔下这紧急，热 烈，急促的北方之夏吧 ( 板书课题 ) 第一，让我们明白作者梁衡 ( 多媒体显示 ) 二，初读课文，整体感知 1，师范读课文，同学听读，边听边画出本课的生字词 2，检查预习情形，指名同学给以下加点字注音并说明： 贮满 (zhugrave; ) ：储存，积存 澹澹 (dagrave;n ) ：水波荡漾的样子 芊芊 (qi ān qi ān ) ：草木茂密 磅礴 (paacute;ng )(boacute;) ：气概盛大 黛色 (dagrave;i ): 青黑色 匍匐 (puacute; )(fuacute;): 爬行 3，提问： 课文题目为《夏感》 ，那么作者对于夏天的总体 感觉是什么 . 第 2 页，共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 布满整个夏天的是一种紧急，热闹，急促的旋律；4，提问： 从作家描画的景物中， 你看到一个怎样的夏天.( 提示：可以在课文的字里行间找，把课文的语句说进你的话中)师示范：我从那“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙”看到这是一个蓬勃的夏天，植物长得很茂密；感悟：我从 看到一个 布满整个夏天的是一种紧急，热闹，急促的旋律； 4，提问： 从作家描画的景物中， 你看到一个怎样的夏天 .( 提 示：可以在课文的字里行间找， 把课文的语句说进你的话中 ) 师示范：我从那“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚 发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙”看到这是一 个蓬勃的夏天，植物长得很茂密； 感悟：我从 看到一个 的夏天； ( 多媒体显示 ) 预设同学的回答： 生 1：我从“夏天的旋律是紧急的，人们的每一根神经都被 绷紧”中看到一个紧急的夏天； 生 2：我从“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过 田野，吹送着已熟透了的麦子的香味”看到一个收成的夏 天；师：是啊，热浪滚滚，扑面而来； 生 3：我从“你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片的棉 苗，那朝天举着喇叭筒的高粱，玉米，那在地上匍匐前进的 瓜秧，无不迸发出旺盛的活力”看到一个布满活力的夏天； 农作物都迸发出旺盛的活力； 生 4：我从“夏正值春华秋实之间，自然应了这中性的黄色 ——收成之已有而期望仍未尽，正是一个承前启后，生命交 替的旺季”看到一个生命交替的夏天； 生：喧闹，紧急，热闹，急促，气概磅礴，劳碌，金色 ( 师板书 ) 第 3 页，共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 景：细草，林带，蝉儿麦浪，太阳，热风棉苗，高粱，瓜秧( 万物勃发 )人：割麦打麦，追肥浇水( 农夫辛苦 )师：这就是黄河流域的夏天，万物蓬勃生长， 景：细草，林带，蝉儿 麦浪