教师专业素质考试试卷分析.pdf

教师专业素质考试试卷分析 2010 年四平市教师专业素质考试小学科学试卷分析 根据市教育局的要求，为了提高教师的素质，激发广大教师教学的热情， 推动各学科向更宽广的领域发展，在市教育学院的统筹安排下，我县各校于 7 月 11 日在本校进行了教师专业素质考试。为了更好贯彻落实市教育局、市教育 学院的有关会议精神及时总结这次考试的成绩及不足，并以考试为契机，再次 掀起岗位练兵的新高潮，使我县小学科学教师的综合素质提高到一个新层次、 新水平，以适应不断深化教育改革的需要，现对本次考试试卷作如下质量分析： 一、试题的特点 本次试题充分体现了新课程改革所提倡的命题原则，体现出了 稳中求新， 稳中求变，稳中求进 的特点，试题的内容覆盖面较广，试卷结构主要分为 课 程标准 教学常识 课改理论 学科专业知识 四大部分，试题的比例分配为 学科专业知识 占 80%， 课程标准 占 10%， 课改理论 占 5%， 教学常规 占 5%， 试题侧重了学科专业知识的考查，内容全面，可以说本次试题是具有全新的理 念比较标准化的试题，强调综合考察教师的基本技能和实践能力，符合新课标 的要求，得到了广大教师的认可，概括起来有以下几个特点： 1、题型也是灵活多样，能紧密结合实际，注重运用，突出能力。 2、试题的知识结构比较合理，科学严谨，符合教师的知识技能结构。 3、试题的难易适中，、题难易适宜，既有一定的科学性、开放性，有较强 的区分广度。覆盖面全，符合教师的教学实际，具有一定的有效度。例如试卷 既有对教师课程标准和学科专业知识的考查，也有对教师课改理论和教学常规 的考查。这样就避免了单一地考查教师的教材知识而忽视对课改理论的指导， 而是把教育理论、教学常规及学科专业知识有机地结合起来进行专业素质的综 合性检测。 4 、试题对 课程标准 ， 课改理论 和 教学常规 的考查 , 侧重了基础要点 和关键性问题。尤其对教材内容的考察抓住了知识间的联系与区别，突出了对 易混问题的考查，考查了教师对专业知识掌握的扎实程度。 二、试卷答题情况分析 ( 一) 、考试成绩情况分析 此次专业素质考试，我县各学校普遍做到了认真组织和严格监考，反映出 了真实水平，成绩统计如下： 表一：成绩各分数段人数统计表 分数段 90-100 分 80--89 分 70--79 分 60--69 分 0-59 分 人数 720162740 占总人数百分数 6.3%18.2%14.5%24.5%36.3% 表二： 人数总分平均分及格率优秀率 110702063.863.6%8.18% 这次考试小学科学学科共参考 110 人，最高分为 97 分，最低分为 17 分， 从数据统计看多数教师在这次专业素质考试中取得了较好的成绩，但也还有一 部分教师还差一些。 三、对试卷各板块的分析 1、教育理论部分部分 一部分教师对科学课理论掌握的不是很好。试卷中第二大题 课程标准 部 分，第三大题 课改理论 ，和第四大题 教学常规 部分，答得不是很理想，不 能准确填写正确答案，都是随意填写的，可以看出教师在平时的工作中，还不 注意对教育教学理论的学习、积累和提升。 2、教学常规部分 尽管都是一些常识性的内容，但大部分教师都不能准确地回答，模凌两可。 从这一点看出我们教师尽管教了一辈子学，但对于一些常规内容及要求也不是 很好的掌握和理解。 3、学科专业知识部分 这部分内容主要是由六种题型组成：填空题、选择题、判断题、连线题、 分析与运用题、问答题，大部分教师对教材的基础知识和基本技能掌握较好， 在这里判断题及单选题及问答题答的较好，但材料分析题老师们分析的还不到 位，看出老师们对一些基本技能的运用掌握的不是很好。可以发现教师在专业 知识技能上存在着问题： (1) 、教