浙江财经学院教学团队建设与管理暂行办法.docx

浙江财经学院教学团队建设与管理暂行办法 （讨论稿） 为贯彻落实教育部、 财政部 《关于实施高等学校本科教学质量与 教学改革工程的意见》 （教高〔 2007 〕 1 号）和浙江省教育厅、浙江 省财政厅《关于实施“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水 平行动计划的通知》 （浙教计〔 2007 〕 77 号）等文件精神，加强我 校教学团队建设，推动教学改革，提高教学质量，特制定本办法。 一、建设目标 通过建立校、省、国家三级教学团队体系，形成团队合作的良 好机制，推进教学工作的老中青结合，发扬传、帮、带的作用，提高 教师素质和教学能力， 推动教学内容和教学方法的改革和研究， 促进 教学研讨和教学经验交流， 开发教学资源， 培养可持续发展的教学队 伍。 二、申报条件 团队及组成。以学科为依托，以系（教研室） 、实验室、研究 所、教学基地、实训基地等为建设单位，以课程、系列课程或专业为 建设平台， 在多年的教学改革与实践中形成团队， 具有明确的发展目 标、 良好的合作精神和梯队结构， 老中青搭配、 职称和知识结构合理， 在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。 鼓 励创建跨学科的教学团队。 带头人。团队带头人应为本学科（专业）领域的专家，具有高 级职称， 有较深的学术造诣和创新教学思想， 坚持在教学第一线为本 科生授课， 教学效果优良， 熟悉团队各个教学环节及本学科的教育改 革趋势， 具有团队合作精神和较好的组织管理能力。 一名教师只能担 任一个校级教学团队的带头人。 教学工作。坚持教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专 业） 、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学 方法科学，教学手段先进，重视实验、实践性教学，引导学生进行研 究性学习和创新性实验， 培养学生发现、 分析和解决问题的兴趣和能 力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教 学质量管理措施，教学效果好，团队无教学事故。 教学研究。积极参加教学改革与创新，承担过新世纪教学改革 项目、专业建设、精品课程、双语课程建设、实验教学示范中心、实 训基地建设等教学研究与教学改革项目， 在省级及以上刊物发表过相 关教学研究与教学改革的论文，获得过校级及以上教学成果奖励。 教材建设。 重视教材建设和教材研究，承担过重点、优秀、规 划教材编写任务。 主持编写的教材使用效果好， 在本专业领域内有较 大影响，或积极使用国外高水平优质原版教材与国内其他优秀教材。 三、建设内容 加强师资培训。 根据本团队的年龄结构、 学历结构、 职称结构， 制定团队培养计划，在建设期内对团队成员进行有计划的培训和提 高， 建立合理的教学梯队， 特别要重视团队内青年教师的传、 帮、 带， 提高整体教学水平。 改革教学内容。紧密结合社会经济发展趋势，深入研究我校办 学定位，研究和改革教学内容，促进教学研讨和经验交流，以适应经 济、文化发展对人才质量、规格的需要，开展教学改革；同时及时总 结教学研究、 教学改革成果， 组织申报各级教学研究项目和各级教学 成果奖。 革新教学方法。加强与其它高校相关专业、学科教学的经验交 流，探索适合我校人才培养模式的启发式教学、研究性教学、案例教 学等教学方法。 提高教学质量。树立具有时代特征的教育质量观，坚持学生知 识、能力、素质的协调发展的原则，培养学生创新精神、实践能力、 自学能力、交流能力、团队意识和社会适应能力，培养社会经济发展 需要的应用型专门人才，提高团队整体教学水平，起示范带头作用。 加强教学建设。加强团队相关课程的教材建设、多媒体课件建 设、网络课程的建设等。组织申报各级精品课程、规划教材等。 建设期内每年举行 2 次以上公开课， 开展 2 次以上教学改革研 讨交流活动； 四、申报与评选 申报程序。校级教学团队的申报采取团队申请和院（部）推荐 相结合，由院 （部 ）组织专家对申请团队进行评议，提出推荐意见上报 学校，学校资格审查后组织专家对推荐团队进行评审，每 1 － 2 年申 报一次。 申报材料。申报团队需填写《浙江财经学院校级教学团队推荐 表》 （附件 1 ） 学校评审。学校聘请专家组成校级教学团队评审委员会，依据 评审要求和参评团队所报材料， 投票评出校级教学团队。 评选团队数 允许少于既定名额，宁缺勿滥。 初评结果公示。初评结果在校园网上公示，公示期一般为公布 之日起 5 日内。 对评审结果有异议者， 可向评审委员会办公室提交署 实名的书面意见，申请复审。 复议与最终教学团队认定。公示期内如无异议，由学校发文认 定； 公示期内如有异议， 由教务处视情况报请校教学团队评审委员会 复评后，报校长办公会议审定，最终由学校发文认定。 五、经费资助与管理 校级教学团队建设周期一般为 3 年。 立项第二年进行中期检查，