2021年《望庐山瀑布》说课稿.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《望庐山瀑布》说课稿一，说教材：1，本课在教材中的位置和作用：《望庐山瀑布》 选自人教版语文第四册第五组课文，这组教材是环绕自然现象， 自然景观来编排的， 内容非常丰富； 既有描写自然景观的古代诗歌， 也有介绍自然学问的短文； 《望庐山瀑布》说课稿 一，说教材： 1，本课在教材中的位置和作用： 《望庐山瀑布》 选自人教版语文第四册第五组课文， 这组教材是 环绕自然现象， 自然景观来编排的， 内容非常丰富； 既有描写自然景 观的古代诗歌， 也有介绍自然学问的短文； 通过这组课文的学习， 学 生既能感受祖国山河的壮美， 积存丰富的语言， 仍可以吸取自然科学 学问的琼浆，开阔视野，培育同学喜爱大自然的乐趣； 《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一 首风景诗； 这首诗形象地描画了庐山瀑布雄奇壮美的景色， 反映了诗 人对祖国大好河山的无限喜爱； 这首诗极其胜利地运用了比如， 夸张 和想象，构思奇妙，语言生动形象，洗炼明快，用词精当；全诗采纳 极其夸张的浪漫主义创作手法， 是一幅气概恢弘的写意山水图； 设计理念： 再现了庐山瀑布的雄壮壮美， 可以说 《望庐山瀑布》 的教学， 力求调动同学学习的积极性， 从而优化 教学过程， 提高教学效率； 本节课的设计以同学为主体， 重视同学的 情感，态度，价值观的培育；把同学带入诗情画意的世界中，感受大 自然的美好， 让同学在详细的语言环境中学语言； 让同学在“读，想， 悟，背”的综合阅读活动中充分自主，有效的合作，积极的探究，解 读古诗的意思，感受古诗的意境，体会诗人的思想感情； 2，教学目标： （ 1），熟悉 “庐 ” 瀑“”“疑”3 个字，会写 “炉 ”“烟 ”“流 ”“银 ”4 个字； （ 2），有感情朗读《望庐山瀑布》 ，背诵并默写； ( 3)，懂得诗句，想象诗中描画的景象，感受诗句的美丽，品尝 诗人用词的精妙，体会诗人对祖国大好河山的喜爱之情； 3，教学重点： 通过观看画面， 吟诵古诗想象意境， 懂得诗句， 体会诗人喜爱大 自然的思想感情； 4，教学难点： 1 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情；二，说教法学法：直观教学法：通过多媒体直观演示，激发同学学习课文爱好；以读代讲法： 通过各种形式的读， 发挥同学主体位置， 让同学在读中懂得，读中品尝；三，说教学过程第一步 边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情； 二，说教法学法： 直观教学法：通过多媒体直观演示，激发同学学习课文爱好； 以读代讲法： 通过各种形式的读， 发挥同学主体位置， 让同学在 读中懂得，读中品尝； 三，说教学过程 第一步，以旧引新，明白作者 先让同学背诵学过的诗，然后开头新课教学，这样做大有好处： 一是新旧联系，连接自然；二是激发爱好，增强成效；同学在情致盎 然地背诵李白诗歌的气氛中进一步明白诗人李白； 其次步，解诗题，观风景 板书课题后，引导同学自己领会题意：先解字，弄清 望 的含 义，带出全题的意思；再释词，弄清 瀑布 是什么，接下来观赏庐 山风光让同学感受庐山的美丽风景； 亲眼目睹了庐山云雾的变幻莫测 和庐山那俊秀的面容，能将同学的心情带入本诗的学习； 第三步，读古诗，明诗意 通过初读古诗，识记字词，疏通句读，让同学把故古诗读正确， 读流利，仍要有节奏感；接下来通过细细品读古诗，懂得诗意；让学 生懂得香炉是指香炉峰， 用课件懂得 “生紫烟 ”；“三千尺 ”是作者用夸 张的方法，“银河落九天 ”是作者用比如的方法描画庐山瀑布的雄壮壮 美；之后又让同学诵读， 有感情的读， 读出庐山瀑布气概磅礴的感觉； 第四步， 悟诗情， 体会作者对祖国大好河山的喜爱之情； 通过朗 读背诵，强化对庐山瀑布的印象； 2 第 2 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 整节课贯穿学习古诗的一般方法：知作者——解诗题——明诗意——悟感情——朗读背诵，最终通过拓展延长体会诗人的写作手法，为作业的完成做铺垫；四，说教学反思1，由于对同学不够明白，总是低估了同学的才能；没有给 整节课贯穿学习古诗的一般方法： 知作者——解诗题——明诗意 ——悟感情——朗读背诵，最终通过拓展延长体会诗人的写作手法， 为作业的完成做铺垫； 四，说教学反思 1，由于对同学不够明白，总是低估了同学的才能；没有给同学 充分沟通， 争论的机会， 同学有被老师牵着走的现象， 同学的主体作 用没有得到充分的发挥； 2，对课堂的生成处理的不够娴熟， 对同学的发言没做到中肯的， 带勉励性的评判； 3 ，多媒体课件的制作水平有限，课件动画成效欠佳，有些想法 不能通过课件充分的表现出来； 总而言之，遗憾的地方仍许多；我觉得一堂胜利