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2021年《小低级生写话兴趣培养的实践研究》课题研究方案.docxVIP

2021年《小低级生写话兴趣培养的实践研究》课题研究方案.docx

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精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 -《学校低年级同学写话爱好培育的实践讨论》课题讨论报告徐州市少华街学校王晴一,课题提出的背景新课标指出:“写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式, 是熟悉 - 《学校低年级同学写话爱好培育的实践讨论》 课题讨论报告 徐州市少华街学校 王晴 一,课题提出的背景 新课标指出:“写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式, 是熟悉世界,熟悉自我,进行制造性表述的过程,是语文素养的综合 表达;”低年级写话教学是同学写作的起始阶段;针对这一阶段, 《全 日制语文课程标准》中指出:对写话有爱好,写自己想说的话,写想 象中的事物,写出自己对四周事物的熟悉和感想;由此,我觉得在低 年级写话教学中, 第一应当是对写话爱好的培育, 只有同学对写话产 生了深厚的爱好,才能敞高兴灵,感悟生活,喜爱生活,提高熟悉生 活的才能,灵感不断 , 乐此不疲地进行写作; 1.课题概念的界定 低年级: 低年级指学校一, 二年级的同学, 年龄大致在 7—— 9 岁, 这些孩子具有很强的想象力,但是听,说,读,写的才能有待于进一 步提高; 写话爱好:低年级同学简单对事物产生爱好,选取贴近生活实际 的话题,引起他们的爱好,使他们乐于表达,要降低写作难度,让学 生感到易于动笔,乐于动笔,同学情愿主动表达,主动写话,变“要 我写”为“我要写” ; 2.课题的理论价值和实践意义 理论价值:本课题的讨论为低年级写话教学供应了可借鉴的体会; 实践意义:本课题的讨论有利于落实课改,激发同学写话爱好, 提高同学写话才能 , 增强老师的写话教学水平; 二,讨论依据和假设 1,讨论依据 ①心理学讨论说明: 六七岁的儿童处于智力开发的正确期, 求知 欲强,既有丰富的情感,又善于形象思维,正是口头语言向书面语言 过渡的正确时期;《语文课程标准》 也对低年级的写话明确提出: “对 - 第 1 页,共 13 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 -于写话有爱好,乐于把自己想说的话写下来”;《语文课程标准》明确学校生的写话就是练笔, 随时随地可以倾吐所闻, 所思和所想;“提前写话”是依据低年级儿童的心理特点,充分发挥他们“从口头语言向书面语言过渡”的智力开发期,科学地, 有步骤地进行提前作文教学,激活同学的思维,开阔 - 于写话有爱好,乐于把自己想说的话写下来”; 《语文课程标准》明 确学校生的写话就是练笔, 随时随地可以倾吐所闻, 所思和所想;“提 前写话”是依据低年级儿童的心理特点, 充分发挥他们“从口头语言 向书面语言过渡”的智力开发期, 科学地, 有步骤地进行提前作文教 学,激活同学的思维,开阔同学的思路,让同学“我手写我口”,使 写作真正成为“童心,童真,童趣”的显露; ②《学校语文课程标准》对低年段的写话提出了明确的要求: “对 写话有爱好,留心四周事物 , 写自己想说的话,写想象中的事物;在 写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语; ”新课标鲜明地提倡写话 要以爱好为首;勉励同学在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词 语,来表达相对完整的内容,挥发自然的童心,并从中得到乐趣,而 不是用字词去造句成篇; 2.讨论假设 ①通过本课题的讨论,使同学对写话有爱好,乐写,会写自己想 说的话; ②通过本课题的讨论, 使同学在写话中乐于运用阅读和生活中学 到的词语; ③通过本课题的讨论, 培育同学的观看才能, 审美才能和想象能 力,养成良好的意志品行和写话习惯; ④通过本课题的讨论,提高老师低年级写话教学的水平; 三,讨论对象和方法 讨论对象:徐州市少华街学校二( 3)班同学 (45 人) 1. 文献资料法:在讨论初期,对国内外相关讨论材料进行学习, 作为本课题讨论的理论支撑,帮忙制定讨论方案,指导课题讨论; 2. 调查分析法:在课题讨论初期,中期和后期,通过调查测试, 分析明白同学写话爱好的状况, 为课题讨论供应依据, 并不断调整自 己的讨论内容和方法,提高讨论实效; 3. 行动讨论法:在日常训练教学实践中发觉问题,摸索,讨论, 提高; - 第 2 页,共 13 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 -4. 体会总结法:重视资料积存,对讨论活动中取得的体会,体会准时进行总结归纳,形成讨论的规律及方法; 四,讨论的主要内容1. 预备阶段:潜心学习有关训练 - 4. 体会总结法:重视资料积存,对讨论活动中取得的体会,体会 准时进行总结归纳,形成讨论的规律及方法; 四,讨论的主要内容 1. 预备阶段:潜心学习有关训练理论,阅读相关文献,上网检索 国内外相关讨论动态,编辑讨论资料,并制定讨论方案; (本阶段讨论时间: 2021 年 8 月— 2021 年 9 月 ) 2. 实施阶段:以平常的写话教学为突破口,利用多种形式教学, 针对如何激起同学的写话爱

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