加快农村教师专业化成长促进义务教育均衡发展——广州市农村地区.pptx

促进农村教师专业化成长推动义务教育均衡发展;一、开展农村教师专项培训的意义和思路;（一）广州市农村教师培训工作概况;两年多来，580名农村初中教师、298名农村小学教师参加了免费系列培训，通过结对帮扶、对口支援、学校蹲点、专题调研、专题培训、课例研讨、教师走教、送课下乡、工作坊等多种形式，全市举办各种培训活动数百场次，参加培训的教师超过20,000人次。 ;在总结第二期农村教师培训工作的基础上, 根据广州市教育局当前重点工作的要求，市教研室2009年9月颁布《广州市农村地区义务教育阶段学校学科教师第二期培训工作意见》(穗研字［2009］08号文)，决定从2009年12月至2011年12月，开展广州市农村地区义务教育阶段学校学科教师第二期培训工作。 ;（二）培训工作目标;2007年，中国共产党第十七次全国代表大会报告中明确指出：“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。 最近在北京召开的全国基础教育教学研究工作研讨会上，教育部副部长陈小娅要求“各级教研部门要进一步提高专业化水平，转变工作职能，强化服务意识，进一步完善教研工作机制，改进工作方式，特别要加强对农村课改的支持”。 ;1.培训机构—— 向农村教育发展倾斜，缩小城乡教育差距，促进义务教育均衡发展； 对农村中小学教师实施免费培训，加强教育基础建设； 立足当前，着眼长远，开辟农村中小学教师培训的新途径。;2.参加培训的农村教师—— 在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有显著提高； 树立终身学习的观念，能够根据教育改革与发展的需要、结合个人实际情况制定自我发展的阶段与总体目标； 付诸行动，在教育实践中真正发挥骨干教师的模范带头和示范作用，成长为学校、镇街、区域的学科教育带头人。 ;3.相关区（县级市）—— 通过培训，为农村学校、镇街（学片）培养一支素质良好、业务过硬的基层骨干教师队伍，力争达到“一人培训,全校、全街(镇)、全区（县级市）受益”的良好效果。 通过骨干教师的辐射作用，带动周围一批农村教师提高,以此为抓手，提高农村教师整体素质，推动农??学校素质教育进一步深化，切实提高农村教育质量，实现城乡教育均衡化发展。;（二）培训工作的基本思路;（三）培训的主要内容;（三）培训的主要内容（续）;（四）培训的主要方式;（五）培训考核要求;【不完全统计数据】两年来参加培训农村教师的成果;两点希望;有效与低效的培训比较; 培训能够给大家带来愉悦，在促进自身专业发展的同时提高个人的幸福指数;二、促进教师的专业发展;教师作为职业应该具有的一般性特点 ;教师专业化发展的重点;激发教师专业发展的情感动力;什么是教师; 优秀教师的特质要求 教师的生理和心理特征或品质——如个人外表、魅力、整洁、善良和亲切、智力、机智、开放、热情、幽默等 与教学工作相关的特征或品质——如体谅学生、对学生有高要求、教学能力强、学科知识丰富、教学的适应性等 教师的价值追求与职业道德——事业心、敬业精神等 ;我为什么要当教师——彼得.基.贝得勒（美） ; 为什么还要当教师？ 因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。 因为教学永远是一个变化无穷的工作。 因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有激励我自己和我的学生的自由。 因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的问题。 因为我喜欢学习。 因为我以我能设法将我自己和我的学生从象牙塔式的传统封闭式的学习中解脱出来而进入外面的真实世界。 因为教学给了我许多的饮料去品味，许多森林去进入和离开，许多好书去阅读，许多象牙塔般高深领域和现实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐，多变的人生和挑战以及不断学习的机会。 ;为什么要当教师的根本理由; 今天我们为什么当教师？ 因为崇拜、模仿偶像？ 为了表现自己的个人能力？ 为了培养学生成材？ “蜡烛”、“人梯”、“铺路石”等角色定位过时了吗？ “经师” ﹢“人师” ＝“人类灵魂工程师” ;“我也许改变不了农村孩子的命运，但我可以给他们带来新的思想！”---2006中国教育年度新闻人物湖北省仙桃市范关高中教师陈敬道,面对养父罹患重病而毅然带着养父求学，并且放弃留城工作的机会而毅然选择做一名农村中学教师。 “从学生的眼神里，我看到了对知识的渴望！” --- 2006中国教育年度新闻人物贵州省三都水族自治县羊福民族学校教师陆永康出生9个月患上小儿麻痹，他硬是用一双特制的大木鞋在讲台上一“跪”就是36年，他“跪”遍了孔荣村周边的自然村寨，也“跪”进了学生们的心田，也用这一“跪”扛起了一个高尚的灵魂和山乡的希望。 谭千秋老师的高尚与范跑跑的厚颜;教师应怎样对待来自社会的各种诱惑？ ;温家宝总理对教师的期望（09.9.4)