疫情防控期间家园共育云端新模式的实践研究.docx

PAGE PAGE 1 “网来网去” 推动幼儿全面发展 ——疫情防控期间家园共育云端新模式的实践研究 【摘要】 一场突如其来的新冠肺炎疫情改变了传统的家园共育模式，（秋风扫落叶）师幼、家园之间的联结方式从“面对面”改成“屏对屏”。在这个特殊时期，幼儿园利用信息化技术保证家园共育的正常沟通，保障幼儿居家期间的一日生活健康、有序地开展。围绕织“网”、撒“网”、收“网”，运用“网来网去”——家园共育云端新模式，不断地提升幼儿园和教师的信息技术应用能力，有效实现云端家园教育的同步，有效地推动幼儿的全面发展。 【关键词】 疫情 家园共育 云端 【正文】 一、研究背景及意义 我园是一所拥有悠久历史的百年老园，现为上海市一级幼儿园，嘉定区示范幼儿园。良好的百年文化底蕴孕育了我园教师的和谐发展、幼儿的全面发展，精细化管理促进了我园的内涵发展，培养了一群乐玩、善玩、创玩的幼儿。 我们深知家园共育的重要性。陈鹤琴先生指出，幼儿家庭教育和幼儿园教育在儿童 成长中的作用和意义都非常重大，但两者不能脱节，必须共同合作才能取得最大的教育效果。《幼儿园指导纲要》中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家庭和幼儿园两方面必须相互配合，家园合作交流共同促进幼儿身心健康发展。家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子的启蒙教师,家庭教育是其他一切教育的根基,而后所进行的一切教育取得的效果皆是在此基础上的累加。而学校教育具有详细的教学计划和系统的教学内容,有教学经验丰富的教师,有现代化的教育设施,有同龄的儿童伙伴,有宽敞的活动空间,不仅传授给幼儿生活所需的知识和技能,还培养了幼儿多元的智能和优秀的品质。由此可见,家庭教育和幼儿园教育各具特色,都是培育幼儿的重要环境,家长与教师都是教育实施的主体,各有所长,只有将两者紧密结合,加大家庭和 幼儿园的联系与沟通并拓宽交流渠道,充分利用已有资源,充分发挥自身优势,才能够最大限度地形成教育合力,促进幼儿的全面发展和健康成长。 我们发现：现代信息技术已经成了人们生活的重要部分，聊天、微信、博客、音频、视频，这些网络工具便捷的功能使我们的学习、生活、交流更加方便、迅速。网络时代 的到来，不仅丰富了人们的生活，也为我们开辟家园共育新形式带来了契机，随着信息技术越来越广泛进入学校和家庭，幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于家访、家园联系册、家长会、家长开放日、电话等形式，现代信息技术的运用，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。 在一场突如其来的新冠肺炎疫情的发生之后,都对人们生活模式、工作方式乃至生命都产生了巨大的影响。这场疫情改变了幼儿园传统的教学模式，家园共育的地点也随之改变，教师观察分析幼儿的优势不再。面对疫情情绪的不稳定等系列问题对传统的家园共育内容以及模式提出了新的挑战。师幼、家园之间的联结方式从“面对面”转换成“屏对屏”。在这个特殊时期，我园合理利用信息化技术保障幼儿疫情居家期间的一日生活健康、有序地开展，为做好在线家园沟通指导工作奠定基础。在此期间，我园尝试建立“网来网去”——家园共育云端新模式，实现课程资源共享，实现教育保育同步， 使之成为保障幼儿疫情期间居家全面发展和健康成长的有力保障。 二、研究创新 1、“网来网去”——家园共育云端新模式，需要幼儿园成为有力的保障者，要求幼儿园需要为教师、家长、幼儿创设满足多种需要的网络平台，定期更新教育资源，提升云沟通的信息技术的运用能力，以保障幼儿园、教师与家长、幼儿之间的有效互动。 2、“网来网去” ——家园共育云端新模式，需要教师成为良好的沟通者，善于收 集和运用现有资源，及时有效地把相关教育信息通过网络平台传递给家长，在教育教学、健康卫生等方面获得家长的全力支持与配合，有效实现云端家园教育的同步。 3、“网来网去” ——家园共育云端新模式，需要家长成为真正的协作者，有一定的信息技术运用能力，能通过网络平台及时了解幼儿园及老师推送的内容，陪同幼儿投入到居家活动中，帮助幼儿在疫情居家期间也能健康、快乐地一起游戏与学习，有效地推动幼儿的全面发展。 三、研究目标 通过建立“网来网去”——家园共育云端新模式，实现疫情防控期间教师和家长的双向互动，有效地形成幼儿园、家庭、社会三位一体的优势互补、资源共享的“教育社会”，不断推动幼儿健康成长和全面发展。 四、研究成果 （一）织什么“网”？ 在“延期不延学”的特殊时期，教师与孩子、家长们不能见面，家园沟通遇到了阻 碍。这就需要幼儿园和教师思考如何开展线上家教指导，依靠什么渠道与孩子和家长进行沟通交流，怎样有效开展家园沟通等问题。依据以上问题，我园梳理出了一套“网来网去”——家园共育云端新模式，内容包