2021年《我不能失信》教学方案方案设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 三年级《我不能失信》教学设计一，内容概述《蜜蜂引路》是人教版试验教材语文第五册其次单元的第四篇课文,是一篇略读课文；这篇略读课文叙述的是宋庆龄小时候诚恳守信的故事；一个星期天， 宋庆龄全家预备到父亲的一位 三年级《我不能失信》教学设计 一，内容概述 《蜜蜂引路》是人教版试验教材语文第五册其次单元的第四篇课文 ,是一篇略读课文； 这篇略读课文叙述的是宋庆龄小时候诚恳守信的故事； 一个星期天， 宋庆龄全家预备到父亲 的一位伴侣家去； 可是宋庆龄想起要在当天教伴侣小珍叠花篮， 虽然父亲和母亲都劝她改天 再教，可是宋庆龄仍是留了下来，履行了自己的诺言；共 二，教学目标 1. 学问与技能： 1 课时； （ 1）正确，流利，有感情地朗读课文 （ 2）通过朗读懂得课文的主要内容； （ 3）培育同学守信用的品质； 2. 过程与方法： (1) 通过朗读懂得课文内容； , 把握生词； (2) 勉励同学收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事； (3) 通过学习课文，体会诚信的重要性； 3. 情感，态度与价值观： (1) 让同学明白诚信是人的基本素养以及诚信的重要性； (2) 结合课文，联系生活实际，说说自己的感受； 三，教学重，难点 1. 教学重点： 明白课文内容； 2. 教学难点： 诚信的重要性 四，学习者特点分析 通过近两年的学习，同学已经能够借助拼音，运用多种方法进行自主识字；能够做到 正确流利地朗读课文；能够通过自主观看，仔细书写汉字；但是在词句懂得，有感情地朗 读方面，仍需要进一步培育和提高； 五，教学策略 启示谈话法，情境教学法，点拨诱导法； 六，教学资源 1. 自制的课件，课题组供应的资源； 2. 人教版学校语文三年级上册教材； 七，教学过程 ( 一) 谈话激趣，引出“信”（ 3 分钟） 1. 同学们有没有说过而没有做到呢？（同学自由说）说到做到就叫“信”，说到没做 到就叫“失信” （板书） 老师告知你有这样一个人，她说到就肯定做到，你想知道是谁吗？ （宋庆龄）你对宋庆龄有哪些明白结合资料袋中的内容介绍宋庆龄； 2. 今日我们就来学习她小时候的一个说到做到的故事—《我不能失信》 （板书课题） （自评：用浅显的语言让同学感知“信”，树立“守信”的感念，这样导入新课，符 合儿童的认知特点，更能激发他们的学习爱好； ） 【设计理念：有效沟通情感与认知，课内与课外的联系，制造深厚的课堂学习氛围； 】 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 ( 二) 初读，感知“信”（1. 争论沟通，初知大意A，故事发生在什么时间？10 分钟）B，文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？爸宋爸伯 伯庆 龄妈妈小 珍C，用自己的话完整地说说课文主要讲了一件什么事；（同学自由说， 师生再沟通； ）[ 课文讲了一个星期天，宋耀如一家预备 ( 二) 初读，感知“信”（ 1. 争论沟通，初知大意 A，故事发生在什么时间？ 10 分钟） B，文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？ 爸 宋 爸 伯 伯 庆 龄 妈 妈 小 珍 C，用自己的话完整地说说课文主要讲了一件什么事； （同学自由说， 师生再沟通； ）[ 课 文讲了一个星期天， 宋耀如一家预备到一位伴侣家去， 二女儿宋庆龄也很想去； 可是她想起 要在当天教小珍叠花篮， 虽然父亲和母亲都劝她改天再教， 可是宋庆龄仍是留在家里等， 履 行了自己的诺言； ] （自评：有目的地朗读， 使同学初步感知内容，为下面学习课文做好铺垫； 也锤炼了学 生的表达才能； ） 【设计意图：创设对话沟通的氛围，沐浴人文关怀；在民主，轻松的谈话氛围中，凸 显主题“信”】 ( 三) 争论：进一步深化对“信”的懂得； 1. 宋庆龄想去伯伯家吗？ 2. 她为什么不来？ 3. 爸爸和妈妈是怎么劝告的？ 4. 她是怎么回答的？读了这个故事， 5. 你觉得宋庆龄做得对不对？ （12 分钟） 6. 小结： 俗语说“一诺千金”， 诚恳守信是我们做人做事的基本准就， 期望以后大家 也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，做个诚恳守信的好孩子； [ 设计意图：对课文的思想内涵进行争论，直视同学透过对话知事例来领悟人物的内 心世界和性格特点这个学习难点； ] ( 四) 分角色朗读，读出“信”（ 5 分钟） 1. 1，交代任务：分组分角色朗读，然后小组间竞赛； 2，组内支配角色，各组练习，老师巡察； 3，挑三四个小组进行朗读竞赛； 4，同学评议，推选优胜组； （自评： 有目的朗读是语文教学的训练重点， 也是培育和提高同学读中感悟的重要途径； “以读代讲，以读促思，以读悟情”，让同学反复地读，多种形式的读，读出人物不同角色 的性格；在朗读指导时， 引导同学推测人物的心理活动， 想象他们当时的情形，