小学数学《生活中的负数》教案.docx

《生活中的负数》教案 教学内容： 《四年级秋季》 教学目标：零下温度的表示方法 教学重点：比较两个零下的温度的高低 教学难点：能用正数、负数表示实际问题 教学方法：自主探究、合作交流 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 师：课前让同学们搜集自己在生活中所见到的负数的情况，然后在课堂上 和自己的小伙伴们一起讨论总结，看谁搜集的数据又多又准确。 师：数学中也有许多有趣的负数问题，这节课老师带你们去数学迷宫探索 负数的相关问题，好吗？ 板书课题：生活中的负数 二、自主探究，学习新知 1、讲解 2、出示例 1 【例 1】看图回答问题。 (1)上海与天津，哪个城市温度高？ 5 C ( ) -2C (2)天津与青岛，哪个城市温度高？ (3)长春与天津，哪个城市温度低？ (4)把4个城市的温度从高到低排列出来，并说一说你是怎么比较的 ①引导学生读题。 ②引导学生分析条件，找到问题突破口。 ③引导学生自己解决问题 ④交流答案，说想法。 ⑤教师总结，归纳方法。 2、巩固练习：读一读，写一写。 0^0^ ①引导学生自己解决问题。 ②交流答案，说想法。教师总结， 3、出示例2 【例2】下图每格表示1米，小红刚开始的位置在0处 ①引导学生读题。 ②引导学生分析条件，找到问题突破口 ③引导学生自己解决问题 ④交流答案，说想法。 ⑤教师总结，归纳方法。 三、游戏练习 顶气球： 道具 一个大气球、一根绳子 人数 两方，各二到四人为宜 玩法 两方互顶气球过线，只许用头，落地者输 四、课堂小结： 一 : 正数、负数概念 在以前学过的 0 以外的数前面加上负号 “－” 的数叫负数 , 如 :-1,-2,-3 等 ; 把在 以前学过的 0 以外的数都叫正数。有进正数前面也加上“ +” （ 正号 ）, 一个数前 面的“ +”、 “－”号叫做它的符号。数 0既不是正数 , 也不是负数。 二 : 相反意义的量 1、引入负数可以简明的表示相反意义的量，对于相反意义的量，如果其中一种 量用正数表示，那么另一种量可以用负数表示。 在表示具有相反意义的量时，把哪一种意义的量规定为正，可根据实际情 况决定。 要特别注意零既不是正数也不是负数，建立正负数概念后，当考虑一个数 时，一定要考虑它的符号，这与小学里学过的数有很大的区别。 正数和负数可以代表意义相反的量。 如：正数可代表：上升，盈利，增加，运入，海平面以上，零度以上…… 负数可代表：下降，亏本，减少，运出，海平面以下，零度以下…… 三、零下温度的表示方法 零下温度的表示方法 , 在温度前面写上“—”号，如“— 2℃” “— 12℃” 通常读作零下 2 摄氏度、零下 12 摄氏度。 能够正确地比较两个零下的温度的高低： 0℃和零上的温度高于零下的温 度；零下温度的数字越大表示温度越低。 四、生活中常见的负数的实际意义 TOC \o 1-5 \h \z 正数：比 0 大的数字都是正数，有的时候我们在正数前面添上“ +”号，如 +5、 +20等等，读作：正 5、正 20。 负数：比 0 小的数字都是负数，我们在负数前面提案上“—”号，如— 2、— 10 等等，读作：负 2、负 10。 明确 0 既不是正数也不是负数。 师：今天我们学习了什么？你有什么收获？ 师：能用正数、负数表示实际问题，要确定以什么作为标准（即以什么作 0 五、下课。