2021年《小青蛙找家》教学方案方案设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 教学设计模板课题摘要学科单元 课程名称一，学习内容分析1. 教材分析音乐第七单元学段教材版本年级一年级上册人音版《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童乐趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体；2/4 拍，五声宫调式；歌曲以明快乐泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在 东奔西跑地查找自己的家，也为歌曲主题显现做出了铺垫； 教学设计模板 课题摘要 学科 单元 课程名称 一，学习内容分析 1. 教材分析 音乐 第七单元 学段 教材版本 年级 一年级上册 人音版 《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童乐趣的歌曲，由四个乐句构成，一段 体；2/4 拍，五声宫调式；歌曲以明快乐泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在 东奔西跑地查找自己的家，也为歌曲主题显现做出了铺垫；各种“跳跳”， “呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态；最终一句旋律 平稳流畅， 好像表现了小青蛙历尽艰险， 最终回到了家的开心， 欢乐的心情； 歌词浅显易懂，旋律轻盈流畅，塑造了小青蛙天真活泼，稚嫩可爱的形象； 2. 学情分析 本学期我连续担任一年级音乐课；从整体的水平看，整体水平相差不是特殊明显；同学在音准，对唱曲的 接受才能和音乐表现才能方面同学相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异；一年级同学在幼儿园 已学过一些儿歌，大部分同学对音乐的学习积极性特别高，上课纪律也不错，举手发言的同学许多；从整 体水平来看，行为习惯方面仍有待加强，学习目的性也稍欠弱；每个班都有一些表现特别棒的同学，他们 在音乐活动中起到了很好的带头作用； 但仍存在着个别同学不能自律， 因此在教学中仍是要加强常规教学， 这样才能保证教学的顺当进行；因此这学期对他们的音乐感受力，表现力要进一步加强训练； 3. 教学目标（含重难点） 教学重点 ：有感情的表演唱歌曲并表现自己； 教学难点 ：歌词的创编；在玩耍中流畅的与老师合作； 二，教学环境挑选 □简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三，教学过程设计 教学环节 活动设计 1，播放音乐随生进入教 室； 2，用音乐师生问好！ 向 客人老师问好！ 信息技术使用说明 组织教学 多媒体播放音乐 1，导入：（1）我们 ( )班的小 伴侣真有礼貌，但是钟老师不 知道我们小伴侣除了有礼貌 外，是不是仍很乐于助人呢？ 新课教授 多媒体， PPT 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （生：是）小伴侣们，昨天有一只小蜻蜓给老师带来了一封信，我打开一看啊，原先是一 个谜语，可是老师猜了半天也 猜不出来，你们能帮猜一下 吗？（生：能） “突眼睛，宽嘴巴 ,白肚皮，绿大褂， 地上跳，水里划， 唱起歌来‘呱呱呱’；”（ （生：是） 小伴侣们，昨天有 一只小蜻蜓给老师带来了一封 信，我打开一看啊，原先是一 个谜语，可是老师猜了半天也 猜不出来，你们能帮猜一下 吗？（生：能） “突眼睛，宽嘴巴 , 白肚皮，绿大褂， 地上跳，水里划， 唱起歌来‘呱呱呱’；” （2）师：对了，就是我们的好 伴侣小青蛙； 可是小蜻蜓呀仍 给我们出了一个难题，他说这 个难题呀需要我们 ( )班全部 的小伴侣一起努力才可以完成 的呢，你们情愿吗？（生：愿 意） 2， （1） 师叙述小青蛙迷路 的故事； 在 一 个 美 丽 的 荷 花 池 里，住着几只可爱的小青蛙， 他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩 耍玩耍；这一天，他们玩的太 高兴了，不知不觉的就蹦到了 离家比较远的地方了，一下子 就找不到回家的路了；这个时 候小青蛙们都焦急起来：这可 怎么办呢？就在这时，小青蛙 们悄悄的观看了刚才走过来的 路，齐心协力，共同想方法， 最终找到了回家的路； （2）师：小蜻蜓给我们大家出 的难题就是想请我们小伴侣帮 小青蛙找到回家的路； （揭题） 小蜻蜓仍说了，只要我们在坐 的小伴侣都学会了这首歌曲， 小青蛙就可以通过顺着这条 “荷叶桥”走，就可以找到家 了； 第 2 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 3，节奏玩耍：× ×| × × 3，节奏玩耍： × ×| × ×| × ×| × ×| × × ×| ×× ×| ×| ×× ×| ×× （ 用 大 荷 叶 代 表 四 分 音 符 “走”，小荷叶代表八分音符 “跑”） 师：我们之前学过用“走，跑” 来念节奏，那这条节奏我们能 不能也用这个来念一下呢？请 个别生来试念，边拍手边念； 全体同学齐念；， 师：那小伴侣们想一下小青蛙 过桥的时候会是什么样的动 作？嘴里会怎么叫？（请生模 仿；跳，呱；） （出示图片）师：嘴巴代表 “呱”，小脚代表青蛙“跳” 好；那接下来请小伴侣竖起音 乐的小耳朵，认真听一下这首 《小青蛙找家》，让这些“嘴 巴”和“小脚”找到自己的位 置；（师引导