2021年《忆读书》教学方案设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 授课时间忆读书讲读课文2 课时课题课型1. 会认“浒，传”等16 个生字，会写“津，豪”等14 个生字；把握“津津有味，索然无味”等词语；2.整体感知作品，理清记叙的次序，把握课文记叙的主要内容；3. 明白作者及其代表作， 把握文章要点， 更好地懂得“读书好， 多读书，读好书”教学目标这一中心；4. 通过多种朗读形式，品尝文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是 授课 时间 忆读书 讲读课文 2 课时 课题 课型 1. 会认“浒，传”等 16 个生字，会写“津，豪”等 14 个生字；把握“津津有味， 索然无味”等词语； 2. 整体感知作品，理清记叙的次序，把握课文记叙的主要内容； 3. 明白作者及其代表作， 把握文章要点， 更好地懂得“读书好， 多读书，读好书” 教学 目标 这一中心； 4. 通过多种朗读形式，品尝文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是 我生命中最大的欢乐”的情感；懂得 读书的好处，明确应当多读书，培育读书的 爱好； 1. 把握重点词语的意思，把握多音字； 教学 重点 2. 理清记叙的次序，把握课文记叙的主要内容； 通过多种朗读形式，品尝文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书 是我生命中最大的欢乐”的情感； 懂得读书的好处，明确应当多读书，培育读书 教学 难点 的爱好； 第一课时 1. 会认“浒，传”等 16 个生字，会写“津，豪”等 14 个生字；把握“津津有味， 索然无味”等词语； 2. 整体感知作品，理清记叙的次序，把握课文记叙的主要内容； 教学 目标 3. 明白作者及其代表作， 把握文章要点， 更好地懂得“读书好， 多读书，读好书” 这一中心； 教具 预备 课件 教学设计 设计意图 导入 ）分 钟 一，激趣导入：（出示课件 2） 【设计意图：用谜 （ 1. 谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代 语导入，能激发同学学 第 1 页，共 10 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 住事它记载，学问没它传不开；”（书）习的爱好，提高他们学2. 我们知道哪些关于读书的名言？生畅所欲言习的欲望；】师：不同的人读书有不同的感受；冰心的感受是什么呢？就让我们走进课文去看一看吧；板书：忆读书3. 简介作者 （出示课件 3）冰心 (1900 —1999)，原名谢婉莹，福建长乐人；现代闻名女作家，儿童文学作家；五四运动爆发，她受到很大影响，从 1919 年 9 月起，以冰心为笔名写了 住事它记载，学问没它传不开；”（书） 习的爱好，提高他们学 2. 我们知道哪些关于读书的名言？ 生畅所欲言 习的欲望；】 师：不同的人读书有不同的感受；冰心的感受是什么 呢？就让我们走进课文去看一看吧； 板书：忆读书 3. 简介作者 （出示课件 3） 冰心 (1900 —1999)，原名谢婉莹，福建长乐人；现代 闻名女作家，儿童文学作家；五四运动爆发，她受到很大 影响，从 1919 年 9 月起，以冰心为笔名写了很多问题小说， 如《两个家庭》，《斯人独憔悴》，《秋风秋雨愁杀人》等， 在社会上引起了较为剧烈的反响； 1920 年开头，受泰戈尔 《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》 ， 为文坛瞩目； 1921 年加入文学争论会，这时作品多环围着 母爱，童心和自然美描述“爱的哲学” ；冰心的作品体裁 广泛，在小说，诗歌， 散文等方面均有建树； 但成就最大， 影响最深的仍是散文；作品有： 《梦》，《寄小读者》，《再寄 小读者》，散文集《往事》； 二，初步阅读，整体感知 （出示课件 4） 【设计意图：采纳自 小组活动，自主学习，合作探究 主学习 ，合作探究的方 1. 默读课文，圈出不懂的词语； 式，让同学解决基础知 2. 借助工具书或向别人请教的方式，懂得生字词的意 识，可以提高同学的自 新课 教学 思； 学才能，锤炼他们的合 3. 在默读的时候摸索，把握全文的结构； 作意识；】 （ ） 分钟 生小组合作解决生字词，师巡回指导； 三，再读课文，理清条理 （出示课件 5） 【设计意图：让同学在 全文 15 个自然段，可以分为四个部分： 第一部分（ 1）：总说；突出作者对读书的感受和体会 阅读 的基础 上把握 课 文内容，理清文章的脉 的剧烈； 络，能让同学很好地理 第 2 页，共 10 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 其次部分（ 2—11）：先分说后总说，以自己幼时的经解课文内容，明白作者历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大欢乐，的写作次序；】从读书中能得到做人处世的“独立摸索”的大道理；第三部分（ 12， 其次部分（ 2—11）：先分说后总说，以自己幼时的经 解课文内容，明白作者 历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大欢乐， 的写作次序；】