【教研工作总结】2021-2022学年第一学期xx中心幼儿园 教研工作总结.doc

2021-2022学年第一学期xx中心幼儿园 教研工作总结 我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材米料，也是我园开展教研活动的参考与依据。 一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。 说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是:首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解決教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教硏的內容于教师的实践经验，而这种实践经验又于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。 二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。 教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。有机会外面学习，就一定会派老师出去学习，坚持“引进来 走出去”的原则，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。根据教硏组的工作安排，10月份我们开展主题环境创设活动。首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。各园的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为中心，又体现出灵活性和趣味性。另外，12月份我们开展了全镇教研活动，活动完后，经过大家的共同讨论，使整个活动分析的更直观、更形象。通过教研活动，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。 三、注重教师实践操作，加强反思学习。 幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞.体验到不同的教学个性.所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长，如:感恩节主题活动，让孩子们深刻理解感恩节的意义，为了培养孩子们懂得珍惜别人的爱，懂得感恩，做一个富有爱心的人，促使中华传统美德得以传承与发扬；在元旦家长开放日中，组织家长观摩早操活动、户外游戏、亲子游戏等让家长进一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的认识等。另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结经验。我们经常组织教师进行交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。 四、教研形式多样化，教研效果有新高。 这学期，我们开展以培训为主体，组织了多次园本教研活动，活动中，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，教研开式多样化，能够让教师从多角度、多方面获取知识。我们组织了环境创设比赛、区域创设比赛、早操比赛等，多次教研现场互动和多次理论培训。通过教研，让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进，如:观察的敏锐度、分析问题、解決问题的能力、组织活动的能力、写作能力、现代化信息技术的应用能力等等，教师也积极撰写论文、读书笔记、优秀教案等。教师教硏的热情也空前高涨，增进了领导教师彼此间的交流与沟通，使整个幼儿园得气氛更加