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立足场域:探寻整本书阅读的“分”与“合”.docx

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立足场域:探寻整本书阅读的“分”与“合” ------以《骆驼祥子》整本书阅读为例 【摘要】阅读过程中存在的众多因素一起构成了语文场,其中可以细化为阅读场、文化场、生态场。(秋风扫落叶)笔者旨在整本书阅读过程中探寻场的存在,继而实现场域的融合,完善整本书阅读的整体性。立足场域下的整本书阅读,有助于学生吃透语言、走进作者、深入情感,力求提高学生整本书阅读的学科素养。明确场的定义以及挖掘场的内涵是整本书阅读的“分”;深入文本之后进行的场的相互融合便是整本书阅读的“合”。“分”的设置旨在提升学生在自主阅读下的自我解读能力,“合”则强调的是师生融合下的指向

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