2021年《蟋蟀的住宅》教学方案设计方案方案设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 11，蟋蟀的住宅第一课时教学目的：1. 熟悉“宅，搜”等 12 个生字；会写“临，卧，钳”等14 个字；能正确读写“随遇而安，谨慎， 11，蟋蟀的住宅 第一课时 教学目的： 1. 熟悉“宅，搜”等 12 个生字；会写“临，卧，钳”等 14 个字； 能正确 读写“随遇而安，谨慎，骤雨”等词语； 2.朗读课文，明白蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程； 教学重点： 朗读课文，明白蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程； 教学过程： 一，激趣导入 师：（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）熟悉这小东西吗？叫什么？ 蟋蟀；对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐） 师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学 生到黑板上来写，其余同学书空） 师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓，你 知道它有哪些本事？（好斗，唱歌，建住宅） 板书：蟋蟀的住宅，齐读课题； 师：介绍作者； 二，初读课文，明白蟋蟀住宅的样子； 1. 蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样 的？读课文，用“ ”画出有关句子； 部编版四年级语文上册 1 第 1 页，共 6 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 2. 争论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅；（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观，形象）三，变换角色，再读课文；1. 师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不得的？你们熟悉张老师的住宅吗？（不熟悉）师：（诧异，不熟悉）张老师住的楼房100 2. 争论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅； （在课题的右边画出蟋蟀 的住宅，直观，形象） 三，变换角色，再读课文； 1. 师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不得的？ 你们熟悉张老师的住宅吗？（不熟悉） 师：（诧异，不熟悉）张老师住的楼房 100 多平米，二层楼，比 它好多了；可我的房子竟没这小家伙的出名， 我心里真不服气； 今日就聘请我们全班同学做 “住宅评判委员会的委员” 来评一 评谁的住宅出名；好不好？ 2. 要做好评委就要先明白各自的住宅； 小家伙的住宅什么样？有什 么特点？请 各评委明白一下；要读准字音，读通句子； 3. 我想明白一下各评委的水平； 分段读课文（让学习困难的同学读），每人找一位小老师帮忙纠 正读音； 四，再读课文，找诞生词，争论； 1. 读课文，划出不懂得的生词，写在黑板上；隐匿，弃去，谨慎， 挖掘 搜寻，骤雨，粗糙，朴素，干燥，耐烦，宽阔； 2. 争论词义；联系课文，同学懂得哪个词义就请他讲哪个词，老师 重点指导学习“随遇而安”； （ 1）随遇而安，从字面看是什么意思？（任凭找个地方就安排 部编版四年级语文上册 2 第 2 页，共 6 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 下来）（ 2）课文中谁喜爱“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜爱“随遇而安”，从哪儿看出的？其次课时教学目的 ：1，有感情地朗读课文， 懂得蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领会作者的一些表达方法；2， 下来） （ 2）课文中谁喜爱“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜爱 “随遇而安”，从哪儿看出的？ 其次课时 教学目的 ： 1，有感情地朗读课文， 懂得蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程， 领会作者的一些表达方法； 2，体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的精神； 3，培育同学认真观看的习惯； 教学重点： 懂得蟋蟀住宅的特点和它修建的经过， 学习抓住特点形象生动地 说明事物； 教学难点： 体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的精神 教学过程 ： 一，明白蟋蟀住宅的特点； 1，师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用 “—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来； 2，同学自由读课文，找特点并概括； 3，请同学板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点； 部编版四年级语文上册 3 第 3 页，共 6 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 4，争论，比较住宅特点；生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐匿在青草丛中（隐匿）师：小家伙真不简洁，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯，电话，有线电视，电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）二，明白 4，争论，比较住宅特点； 生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳） 小蟋蟀的住宅隐匿在青草丛中（隐匿） 师：小家伙真不简洁，一个小洞也有这么多名堂，但是我的 住宅里有电灯，电话，有线电视，电脑等等，它有吗？谁的住宅好？ （当然老师的好） 二，明白蟋蟀是怎样建房的； 1，我的住宅比它好，为什么没它出名呢？（引导同学再读课 文） 2，读后再比； 生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的； 师：我建住宅得请瓦工，木工，电工，水工等等，一个人干 不了； 生：蟋蟀不断修整住宅； 师：老师的住宅不常修整，要向它学习； 通过比较， 让同学熟悉到建筑专家——蟋蟀住宅的出