2021年《习作生活万花筒》教学方案设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 习作——生活万花筒第一课时作文指导教学目标：1，学会写清晰一件事的起因，经过和结果；2，学会把事情的经过写得具体生动；教学难点：把事情的经过写得条理分明，具体生动；教学过程：一，谈话导入生活是多姿多彩的， 每天都会发生各种各样的事情， 习作——生活万花筒 第一课时 作文指导 教学目标： 1，学会写清晰一件事的起因，经过和结果； 2，学会把事情的经过写得具体生动； 教学难点： 把事情的经过写得条理分明，具体生动； 教学过程： 一，谈话导入 生活是多姿多彩的， 每天都会发生各种各样的事情， 有的是奇闻趣事， 有的 可能有些伤感； 今日我们就来开个座谈会， 共享一些奇闻趣事， 或是倒倒心里的 苦水；可以是我们亲身经受的，可以是我们看到的，仍可以是我们听说的；同学 们预备好了吗？ 二，畅谈生活 1，写之前， 认真想想这件事的起因， 经过，结果是怎样的； 多媒体出示卡片； 事情 起因 经过 结果 2，生自由摸索五分钟，选一件印象深刻的事，填写卡片； 3，分组沟通，依据卡片内容，将这件印象深刻的事说给小组成员听； 4，小组成员间互听互评； 5，老师收取卡片，随便抽取卡片，卡片的主人上台共享故事，其他人认真倾 听，并赐予看法修改； 6，师对同学的评议加以指导； 部编版四年级语文上册 1 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 三，方法小结同学们刚刚的共享都很出色，但是， 我们仍可以把事情的经受说得更清晰，更具体，那如何将事情的经过写清晰呢？1，写清晰事情的起因，经过， 三，方法小结 同学们刚刚的共享都很出色， 但是， 我们仍可以把事情的经受说得更清晰， 更 具体，那如何将事情的经过写清晰呢？ 1，写清晰事情的起因，经过，结果； “经过”部分不仅要写得具体， 仍要写得生动， 形象；运用各种修辞手法 ， 运用各种描写方法，多角度表达，描写；相比较而言，起因和结果部分可以写 得简短些，但交代起因要清晰明白，结果应当合情合理； （师板书：起因：简洁，明白 经过：具体，生动 结果：自然，合理） 2，依据肯定的次序来写； （时间次序，空间次序，事情的先后进展次序） 四，布局谋篇，读写结合 1，过渡：现在就让我们运用这些方法，将我们的故事更出色地呈现在大家的 眼前吧； 2，明确写作要求； ①可以参考课本 ②情节要吸引人 P73 题目，也可以自命题； ； ③事情的起因，经过和结果要写清晰； ④事情的经过写得条理分明，具体生动； 五，静心习作，评议草稿 1，起草作文，老师巡察； 2，共享草稿；写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清晰了，再参 考同学的建议修改； 3，誊写习作； 部编版四年级语文上册 2 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 其次课时作文讲评教学目标：结合讲评，认真修改习作；教学方法：小组沟通教学预备：多媒体课件；教学过程：一，朗读呈现优秀习作1，老师在批改中选择 其次课时 作文讲评 教学目标： 结合讲评，认真修改习作； 教学方法： 小组沟通 教学预备： 多媒体课件； 教学过程： 一，朗读呈现优秀习作 1，老师在批改中选择优秀习作，用多媒体呈现优秀习作，小作者朗读自己的 文章； 2，全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习； 引导同学从以下几方面进行评议： a. 依据肯定的次序描写； b．写清晰事情的起因，经过，结果； c. 事情的经过写得条理分明，具体生动； d．正确使用标点，不写错别字； 二，小组沟通相互评议 前后四人相互朗读，沟通自己的习作，互评互议； 三，修改誊写，张贴展览 1，各自修改自己的习作； 2，将修改后的习作在学习园地里张贴展览； 部编版四年级语文上册 3 第 3 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 【范文】家庭风波我们一家人平常总能和谐相处，但是，有时也会显现“风波”；今日，妈妈订购了一个饮水机，想把它安在家里，不过，由于最近爸爸不在家，所以就没和爸爸商议； 等到爸爸回家时， 妈妈把事情一五一十地向爸爸说清楚，可爸爸今日像换了一个人似的，翻脸比翻书 【范文】 家庭风波 我们一家人平常总能和谐相处，但是，有时也会显现“风波” ； 今日，妈妈订购了一个饮水机，想把它安在家里，不过，由于最近爸爸不在 家，所以就没和爸爸商议； 等到爸爸回家时， 妈妈把事情一五一十地向爸爸说清 楚，可爸爸今日像换了一个人似的，翻脸比翻书仍快，由于这点鸡毛蒜皮小事， 就引起了一场家庭“风波” ！ 爸爸是个急性子，一气之下，大喊： “动不动就买饮水机，钱是抢来的呀？ 仍有，买个饮水机放哪 ”经过这些责骂，妈妈可忍不住了，和爸爸你一言我 一语地吵了起来；“买个饮水机便利多了，你可不要动不动就骂人啊！你这急性 子什么时候改啊！”妈妈火冒三丈说