2021年《相似三角形》说课稿.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《相像三角形》说课稿教材分析：1，教材所处的位置和作用《相像三角形》是义务训练数学课程标准试验教材八年级下册第四章第五节的内容，在这之前同学已经学习了相像多边形，知道了相像多边形的本质特点，这为并过渡到本节的学习起着铺垫作用；应用这一概念解决一些详细问题， 《相像三角形》说课稿 教材分析： 1，教材所处的位置和作用 《相像三角形》是义务训练数学课程标准试验教材八年级下册第四章第五节的内 容，在这之前同学已经学习了相像多边形， 知道了相像多边形的本质特点， 这为 并 过渡到本节的学习起着铺垫作用； 应用这一概念解决一些详细问题， 本课由一般到特别引出相像三角形的概念， 在本章节的学习中占重要位置； 同时对后续教 学内容起奠基作用，也为同学今后学习和生活更好的运用数学作预备； 2，训练教学目标 （ 1）学问目标： 使同学明白三角对应相等， 三边对应成比例的三角形是相像三角形， 详细情境的应用深化对相像三角形的懂得和熟悉； 并通过一些 （ 2）才能目标： 通过教学渗透类比的思想方法， 解决实际问题的才能； 培育同学懂得， 熟悉事物的才能及运用所学学问 （ 3）情感目标： 通过对相像三角形的教学引导同学体会数学内容之间的内在联系；初步 熟悉特别与一般之间的辩证关系，提高同学学习数学的爱好和信心； 3，教学重点，难点： 本课中深化懂得熟悉相像三角形的概念是重点， 系是本课的难点； 渗透三角形相像与平行的内在联 学情分析： 1，由于七年级时学过全等三角形，同学在学习过程中简单将全等三角形的定义 和相像三角的定义混在一起， 叫相像三角形； 学习时应强调对应角相等， 对应边成比例的三角形 2，在学习过程中， 对应角和对应边这个概念简单出错， 作为老师应当耐心说明； 在记两个三角形相像时， 跟记两个三角形全等一样， 通常把表示对应点的字母写 在对应的位置上，这样就比较简单地找出相像三角形的对应角和对应边； 教学策略： 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 1，采纳复习法，引导发觉法培育同学类比推理才能，尝试指导法，逐步培育学生独立摸索的才能及语言表达才能；快的气氛中把握学问；充分发挥同学的主体作用，使同学在轻松愉2，让同学 1，采纳复习法，引导发觉法培育同学类比推理才能，尝试指导法，逐步培育学 生独立摸索的才能及语言表达才能； 快的气氛中把握学问； 充分发挥同学的主体作用， 使同学在轻松愉 2，让同学充分发表自己的见解， 而不是急于告知同学结论； 给同学肯定的时间和空间自主探究每一个问题， 3，课后习题的支配上适当让同学通过仿照例题的思想方法，加深同学解决实际 问题的才能，这主要由于同学刚刚入门， 多进行仿照，习惯以后，再做与例题不 一样的习题，可以提高运用学问才能，以开阔同学的思路； 教学步骤设想： （一）复习提问，导入新课 1，生活中有哪些相像图形，举几个例子？ 2，什么叫相像多边形？两个多边形相像如何表示？ 3，同学们能够依据相像多边形的定义类似地给出相像三角形的定义，并用符号 表示？ 4，假如△ ABC和△ DEF相像， 你能说出对应角， 对应边吗？对应角有什么关系？ 对应边呢？ （理由： 让同学从一般到特别， 引出相像三角形的概念， 识） 并对定义初步懂得和认 （二）讲授新课 1，课本 P114 页议一议 （ 1） 两个全等三角形肯定相像吗？为什么？ （ 2） 两个直角三角形肯定相像吗？两个等腰直角三角形呢？为什么？ （ 3） 两个等腰三角形肯定相像吗？两个 （ 4） 等边三角形呢？为什么？ （此题是相像三角形概念的直接应用，可以加深同学对相像三角形概念的懂得； 通过启示同学发觉各种类型三角形的特点可以得出结论；） 2，叙述课本 P114 页引例 1（目的是： 直接应用相像三角形的定义解决实际问题） 通过懂得题意， 让同学依据相像三角形的相像比是它们对应边的比， 可以得到草 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 坪与其图纸上的对应边的相像比是2000：5=400：1；指导同学设其他两边的实际长度都是 Xcm，同学依据实际长度：图上长度=400： 1, 可以得到 X：3.5=400 ： 坪与其图纸上的对应边的相像比是 2000：5=400：1；指导同学设其他两边的实 际长度都是 Xcm，同学依据实际长度：图上长度 =400： 1, 可以得到 X：3.5=400 ： 1，结合解题过程板书解题步骤：课本 P115 页； 课本 P115 页例 2（目的是：运用相像三角形的定义所揭示的本质属性进行 运算） 此题仍需要留意提示同学的是， 已知条件中的“△ ABC∽△ ADE”意味着∠ ABC与 ∠ADE是对应角，∠ ACB与∠ AED 是对应角； 3，课本