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《综合素质》
第一章:职业理念
1、教育观
2 、学生观
3 、教师观
第二章:教育法律法规
1、教育法律法规汇编及解读
2 、教师权利和义务
3 、学生权利和保护
第三章:教师职业操守
1、教师职业道德
2 、教师职业行为
第四章:文化素养
1、历史知识
2 、中外科技发展史
3 、科学常识
4 、文化常识
5 、文学常识
6 、艺术鉴赏
第五章:教师基本能力
1、信息处理能力
2 、逻辑思维能力
3 、阅读理解能力
4 、写作能力
资料
第一章:职业理念
第一节、教育观
1、素质教育:
素质教育是 依据 人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为 根本目的 ,以尊重
学生个性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为 根本特征 的教育。
2 、为什么要实施素质教育?
(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;
(2 )实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势;
(3 )实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要;
3 、素质教育的要求: (1)坚持德育为先
(2 )坚持能力为重
(3 )坚持全面发展
4 、如何开展素质教育
(1)素质教育目的融入各教育环节;
(2 )构建对接社会现实的课程体系
(3 )启迪学生自主学习
(4 )充分发挥教师的正能量
(5 )创新素质教育教学模式
第二节、学生观
1、我国所倡导的学生观:以人为本和全面发展
2 、什么是“人的全面发展”
人的 道德、体力和智力 的全面、和谐、充分的发展。 (德智体美的全面发展)
3 、为什么人要全面发展?
(1)人的发展与社会生活条件紧密联系
(2 )传统分工导致人的片面发展
(3 )科技革命为人类准备了全面发展的物质基础;
(4 )社会主义是人的全面发展的制度条件
(5 )人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上;
(6 )人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合
(7 )人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展
4 、什么是“以人为本”?
“以人为本”是一种肯定人的作用和地位,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
5 、“以人为本”的具体含义:
(1)人与自然的关系:在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要;
(2 )人与社会的关系:在公平公正的前提下满足人的发展需要;
(3 )人与人的关系:在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。
(4 )人与组织的关系:在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。
6 、“以人为本”的学生观
(1)学生是完整的个体
资料
(2 )学生是学习的个体
(3 )学生需要尊重
(4 )学生都有潜能
第三节、教师观
1、教师专业发展的要求: (重点 )
(1)树立正确的专业意识
专业发展意识是教师专业发展的 内在动力 。
学生成才是教师之福
(2 )拓展专业知识
专业知识是合格教师的 必备条件 。
与时俱进、开拓创新
(3 )提高专业能力
教师专业能力是指 课堂教学和反思能力。
教学改革、教学研究
2 、终身学习的意识(看一下)
(1 )为什么要终身学习
① 新课程 要求教师必须终身学习
② 教师 自我实现 必须终身学习
③ 提升 教学水平 须坚持终身学习
④ 提高 教育创新精神 须终身学习
⑤ 终身学习是教师的 职业责任
⑥ 教材改革 要求教师必须终身学习
(2 )教师终身学习的可行性
Ⅰ.教师学习的内容:
① 学习能力学习
② 专业知识学习
③ 教育理论学习
④ 信息技术学习
Ⅱ.教师终身学习的途径:一是系统教学;二是自学。
Ⅲ .教师终身学习的方法:
① 参加系统的终身学习
② 参加校本学习
③ 参加各类成人教育
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