信息技术与课程整合的误区分析教育评价方法与技术.pptx

余胜泉 博士 2003年07月 北京师范大学现代教育技术研究所;目 录;误区之一：颠倒教育信息化的重点;1.教育发展直线观;2.高成本和看不到成效;3.技术崇拜;4.以信息技术课程为核心;5.以信息作为知识 ; 6.忽视教师培训;误区之二：在技术世界里迷航;1.技术排斥观;唯技术主义，过度依赖技术支持;重精品型软件，轻实用型软件;;不堪重负的复杂开发工具;从关注课件到关注教学过程;从课件中心信息化教学环境;重新定位信息技术在教育中的作用;过多的多媒体展示;技术使用与课程容量的错误处理;技术特色组合不当;误区之三：错误理解学生的主体地位;片面地理解培养信息素养的含义;对学生思维方式的误导;;无效的协作;主体绝对化倾向;游离于群体之外的差生;误区之四：教师主导地位的错位;1.知识中心论;2.教学情境创设偏离教学目标;3.重活动形式，轻活动效果;4.过度重视知识、能力主导，忽视态度、价值观的培养;5.对学习评价的重视度不够;误区之五：错误认识教学资源;1.对网络资源过分依赖，忽视其他教学资源;2.只重视物质资源，忽视人力资源;3.课堂上大海捞针;4.教育资源建设类型的转变;5.教育资源建设渠道单一;有效的信息化课堂;以“教”为中心的教学结构转变为“主导—主体”的教学结构 积极的情感投入、成就感的获得 广泛的认知范围 深层次的认知体验 创意思维的发挥 学科知识的有效运用 解决问题技能的训练 。。。。。。;请多提宝贵意见;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。4月-214月-21Wednesday, April 7, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。18:06:4018:06:4018:064/7/2021 6:06:40 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。4月-2118:06:4018:06Apr-2107-Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。18:06:4018:06:4018:06Wednesday, April 7, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。4月-214月-2118:06:4018:06:40April 7, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。07 四月 20216:06:40 下午18:06:404月-21 15、一年??计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。四月 216:06 下午4月-2118:06April 7, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/4/7 18:06:4018:06:4007 April 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。6:06:40 下午6:06 下午18:06:404月-21