2021年《幸福在哪里》教学方案设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载《幸福在哪里》教学设计教材分析：《幸福在哪里》是北师大版学校五年级语文下册第五单元《劳动》中的一篇主 体课文；这是一篇童话故事，主要讲了三个牧童在聪明女儿的引导下，经过自身的劳动实践，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含义: 学习必备 欢迎下载 《幸福在哪里》教学设计 教材分析： 《幸福在哪里》是北师大版学校五年级语文下册第五单元《劳动》中的一篇主 体课文；这是一篇童话故事，主要讲了三个牧童在聪明女儿的引导下，经过自身的 劳动实践，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含义 : 幸福要靠劳动，要尽自己的义务， 做出对人们有益的事情；幸福就在有益于人类的劳动中； 教学目标： 1．学会本课生字，新词，有感情地朗读课文； 2．懂得课文内容，懂得“幸福就在有益于人类的劳动中” 谈谈自己对幸福的懂得； 3．体会对比手法表达的特点及成效； 教学重点： 指导同学正确，流利，有感情地朗读课文，并练习讲故事； 教学难点： ，并结合生活实际， 1. 通过学习，明白幸福的真正含义，引导同学在生活中查找幸福； 2. 懂得“领会”一词的含义； 课前预备： 老师：课件； 同学：预习课文，学习生字词； 教学过程： 一，谈话导入 1．课件出示小诗，生自读； 幸福是什么？我经常想 我问森林， 森林说：“幸福就是不再听到树木被砍伐的声音； 我问小草， 小草说：“幸福就是为大自然增加一抹绿意； ” ” 第 1 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载我问蚂蚁，蚂蚁说：“幸福就是搬到一块大糖果； ” 我问妈妈，妈妈说： “幸福就是我们一家人永不分别； 学习必备 欢迎下载 我问蚂蚁， 蚂蚁说：“幸福就是搬到一块大糖果； ” 我问妈妈， 妈妈说： “幸福就是我们一家人永不分别； ” 我问同学 , 同学说：“幸福就是结交一个好伴侣； ” 2．师说：同学们，你认为幸福是什么？（例如：为灾区捐款是幸福的，为家人 劳动是幸福的，为班级服务时是幸福的； ） 师：同学们说的都很好， 那么到底什么才是真正的幸福呢？幸福到底在哪里呢？ 今日就让我们一起走进保加利亚闻名作家埃林彼林的童话故事《幸福在哪里》 去查找答案吧？信任大家学了这篇课文后肯定会对“幸福”有更加深刻的熟悉； 二，汇报学问，识字学词 ，一起 1. 通过预习课文，同学们解决了哪些问题？写在你们的问题生成本上；课文内 容都明白了吗？仍有哪些没有解决的问题呢？ （小组内完成，包括留意的字词） 2. 课件展现生字词； 三，自主学习，整体感知； 1．学习提示： （1）默读课文，找出能表达文章表达次序的一个词，借此理清文章脉络； （2）画出文章的中心句； 2．沟通汇报 （1）依据“十年以后”这个词将全文分为两部分：十年前和十年后； （2）中心句：幸福就在有益于人类的劳动中； 四，入情入境，精读课文，领会幸福的真谛； 1．合作学习十年后的部分 老师出示学路建议（一） （ 1）自读十年后的部分，想想三个孩子十年中分别从事了哪些工作，找到了怎 第 2 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载样的幸福？画出有关语句，认真品读；（ 2）小组沟通画出的语句，谈谈对“幸福就在有益于人类的劳动中； 2．沟通汇报（ 学习必备 欢迎下载 样的幸福？画出有关语句，认真品读； （ 2）小组沟通画出的语句，谈谈对“幸福就在有益于人类的劳动中； 2．沟通汇报 （ 1）生汇报 ”的懂得； 第一个孩子 其次个孩子 第三个孩子 （ 2）指导朗读 医生 各种工作 农夫 把病人治好 对人类有益 生产粮食 三个牧童都找到了属于自己的幸福，此时此刻，他们该有多么骄傲，骄傲，下 面让我们再来骄傲的读读他们说的话； （ 3）师生接读三个青年的话； （ 4）引导懂得“幸福就在有益于人类的劳动中； 师：三个青年找到的幸福有没有相同之处？ 总结：幸福要靠劳动，做出对人们有益的事； ” 过渡：十年前，孩子们也做了好事，为什么没有体会到幸福呢？ 3．合作学习十年前的部分 老师出示学路建议（二） （ 1）三个牧童是怎样挖泉井的？（第一 （ 2）他们的心情怎样？画出有关词句； （ 3）他们为什么这么欢乐？ 4．沟通汇报 然后 最终 ） （ 1）三个牧童是怎样挖泉井的？你从中体会到什么？他们的心情怎样？ （ 2）指导朗读：读出兴奋，开心的心情； （ 3）他们为什么这么欢乐？ 过渡：假如说十年前他们从劳动中感受到了欢乐，十年后他们就真正感受到了 幸福；十年后他们对自己的这场劳动有什么新的熟悉？ （ 4）出示：青年人看到这一切，兴奋地说： “我们的劳动虽然不宏大，但是它 第 3 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载带来多大的好处呀！ ”（指导读出兴奋的心情）