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花喜鹊和小乌鸦 花喜鹊和小乌鸦 花喜鹊和小乌鸦 佳木斯市第十五小学 徐佳伊 一、教材分析： 《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二课的一节歌唱课，这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。 二、教学目标 ： 1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。 2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。 三、教学重点： 1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。 2、处理歌曲中的装饰符号, 并有感情的表演唱。 四、教学难点： 1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。 2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。 五、教学准备： 电教平台、课件 钢琴 六、教学过程： （一）组织教学 ： 师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂， 学生听音乐拍手 （二）故事导入： 师：同学们喜欢听故事吗？徐老师也喜欢，今天老师带来一个寓言故事想听吗？ 师：好让我们一起来听听！ 师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁的话能正真帮到农民伯伯呢？答案就在今天要学习的歌曲中。请听 师：弹琴范唱 师：同学们，你们知道吗？寓言故事啊不但可以讲而且还可以（师生齐说唱）是的，老师刚才所唱的这首歌就是作曲家根据花喜鹊和小乌鸦 这个寓言故事改编而成的歌曲！你们想再来听一听吗？ 生：想 （三）再听范唱，感受音乐 师：好的，下面我们来听听录音里的小朋友是怎样用歌声讲述这个寓言故事的。那在听这个故事的时候老师请大家带上两个问题： 1、歌中唱了些什么？ 2、你感受到了怎样的情绪？ 师：在黑板上出示题目，拍号——降E 大调，2/4拍 师：好了，同学们，谁能告诉我你听见了什么？你来说 （四）第三次聆听音乐——引出新知 师：同学们，下面请你们把书翻到第十二页，这一次请同学们看谱再来聆听一次，这一次老师的要求是，请带上这两个问题！ 1、你最喜欢歌曲中的哪一句。你能把它唱出来吗？ 2、看看你能找出歌曲旋律中出现了哪些特殊的音乐记号吗？ 师：你最喜欢歌曲中的哪一句呢？ 师：那你能唱一唱这一句吗？ 师：好请坐，还有谁来说一下，你来说一下，你还发现了，把歌词说一下 师：哦，这个地方有符号。好的，同学们请看看。（出示课件）是这几个符号吗？ 师：哦，老师把它请到黑板上来了，那你们知道他们都叫什么名字吗？ 颤音 下滑音 上波音 （五）新歌教授 师：好了，同学们，那你们现在想来唱一唱这首歌吗? 师：下面我们用最轻的声音la 来跟着老师的琴音来轻轻的唱唱歌曲的旋律，我们要夸张的表现出歌曲中的装饰音，师弹琴生唱。 师：哎呦真是太棒了，同学们，现在听老师来读读歌词好吗？师弹琴读歌词（体现出2/4拍的强弱规律） 师：现在请同学们模仿老师，来轻声高位的读一遍歌词。 师：用快乐的情绪，嘴巴张的大大的，声音轻轻的、美美的，和老师 一起来把歌词填到旋律里完整的唱一遍这首歌。 师：同学们，你唱的真是太棒了，下面咱们分组进行演唱，女同学唱 第一段花喜鹊，男同学唱第二段小乌鸦。 师：在唱之前老师想问问同学们，花喜鹊在歌曲中是一个什么样的形象？ 师：好的，那老师希望咱们同学在唱的时候把花喜鹊和小乌鸦的情感给表现出来，咱们来比比看，看看哪组同学把自己所演唱的形象表现的更好。 师：同学们唱的真不错，女同学表现的更好，歌曲我们已经学会了，看看课前的故事结局是怎样的呢？我们通过听寓言故事学唱寓言歌曲，告诉我们一个什么道理呢？ 师：好了同学们老师也希望你们能做一个踏踏实实的人，而不是一个华而不实的人。是的，同学们真棒！ （六）歌曲编创 那么我们今天，不仅学会了这个故事而且还将它编成歌曲来演唱，同学们现在想一想，我们除了听故事，演唱，我们还可以用什么形式来表现这个寓言故事呢？ 生：分角色跳舞、用打击乐伴奏（小组讨论）进行表演 师：同学们表演的很棒！让我们伴着快乐这歌声走出课堂吧！同学们再见！