教师课堂教学评价量表.pdf

怀周学校教师课堂教学评价量表 姓 名 学 校 授课班级 学 科 时 间 评课人 等级（分值） 备注 课 题 A 指标 B 指标 C 评价指标 优 良 中 差 教学目 1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。 9-10 8 6-7 3-5 标（ 10） 2、明确、合理、具体、可操作性强。 教学 设计 1、知识结构合理，突出重点、兴趣点，难易适度。 14-15 12-13 9-11 5-8 （25 ） 教学 2、融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际， 内容 适时适量拓展。 （15） 3、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资 源的开发与整合。 1、根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学 14-15 12-13 9-11 5-8 教 情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围， 学 激发学习兴趣。 过 2、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、 程 讨论、 交流等活动， 培养发现和解决问题的能力。 （15 ） 3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意见， 以学生问题为出发点， 形成动态生成的教学过程。 1、寓学法指导于教学之中， 寓德育于教学内容之中。 14-15 12-13 9-11 5-8 教 善于鼓励学生，点评适宜。 教学 学 2、根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学科 方法 特点，做到因材施教。 实 （15） 3、现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、 施 熟练。 （55 ） 1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识强。 14-15 12-13 9-11 5-8 学生 2、参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过 活动 程，有充分参与的时空和有效的合作。 （15） 3、参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生 能提出有意义的问题和新的见解。 教师 1、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能 9-10 8 6-7 3-5 素养 力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格。 （10） 2、语言生动、准确，教态亲切有感染力，板书规范。 三维 教学 1、绝大多数学生学习积极主动，获得的知识扎实。 18-20 16-17 12-15 6-11 目标 效果 2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。 达成度 （20 ） 3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。 （20） 写教学特点： 合计 简评 等级 注：各项累计得分 90 分以上为优， 89—80 为良， 79—60 为中， 60 分以下为差。本量表作为课堂教学评价 参考依据，鉴于班级或学生的条件不同，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级。 使用说明