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我们一起来吟诵 我们一起来吟诵 我们一起来吟诵 “同学们，让我看看一个暑假让你们变笨没有？来猜个谜语。”投影出：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 孩子们一下子笑起来，“风，是风。这首诗我们学过。”语气中透着骄傲。 “读一读，让我看看你们的朗读退步了没有。”响亮、整齐的声音响起。 “同学们这是一首古诗，你们知道古时候的人是怎样读这首古诗的吗？”一阵沉默之后，几个男生故意拖长声音摇头晃脑地读起来，引得大家哈哈大笑。 “同学们，老师要向大家介绍一位了不起的学者，中央民族大学的徐建顺教授。多年来，他在全国各地走访了许多年龄很高的老人，采集他们小时候读书的资料。徐老师发现古时候的读书方法跟现在很不一样，想不想听听？”播放徐建顺老师吟诵的《风》。孩子们边听边笑。一遍听完，问：“有意思吗？” “像唱歌一样。” “对，的确有点像唱歌，可这不是唱歌，这是中国最传统的读书方法，吟诵。古时候的人读书都是这样吟诵的。标上音节我们再听听，请同学们边听边划声调。注意哪些字读得长一些？”两遍下来，学生顺利地找出的字：秋、开、花、江、竿、斜。 于是告诉学生吟诵的一个规则：平长仄短，一三五不论，二四六 分明。这个很好明白，一说学生都懂。倒是入声字比较麻烦，我也说不清楚，直接告诉他们入声字要读得短促有力。至于依字行腔，过几天再说吧，先让学生跟着录音，划着声调先吟诵起来吧。 就这样反复听了五遍，我关掉录音，让学生先试着自己吟一吟，然后再单个展示。刚开始学生放不开，不好意思，虽然调子也不够准确。但我还是热情地表扬孩子：平声长，仄声短，很好，声调很准，就是这样。最让我意想不到的是男孩子的表现，他们非常积极，一个接一个，几乎班上所有的男生都尝试了一下，有几个还吟诵了两三次。他们越吟越有味道。 我问：“喜欢这样吟诵古诗吗？为什么？” “喜欢，吟诵起来很有趣。”“这样反复吟诵好几遍也不会觉得累。” “不知道为什么，就是喜欢。” 好吧，既然喜欢，就跟你的同桌高高兴兴地吟诵吧。这下教室里可就热闹了。 铃声响了，举行开学典礼。我看了看时间，大概20分钟，学生们就爱上了吟诵，并且学会了吟诵《风》，真了不起。