2021年《我的第一个笔记本》的教学方案设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载《我的第一个笔记本》课文环绕“我的第一个笔记本”，根据事情的进展次序写了四件事； 第一件事是在得到希望已久的笔记本后， 写作更加勤奋了； 其次件事是作者在英文课上写作， 笔记本被英文老师没收了； “第三件事是班主任老师 不但没有批判“我”，仍把我的笔记本举荐到校史展览室去展览；第四件事是 学习必备 欢迎下载 《我的第一个笔记本》课文环绕 “我的第一个笔记本”，根据事情的进展次序 写了四件事； 第一件事是在得到希望已久的笔记本后， 写作更加勤奋了； 其次件 事是作者在英文课上写作， 笔记本被英文老师没收了； “第三件事是班主任老师 不但没有批判“我”，仍把我的笔记本举荐到校史展览室去展览；第四件事是 “我”的笔记本被偷走了， “我”很难过， 老师勉励“我”不要灰心， 要坚持写 作；课文最终一段点明主旨，情感上得到了升华； 学情分析： 六年级的同学，经过几年的学习，学习方法，学习习惯，认知水公平各方面 已经有了肯定的基础， 加上这篇课文是一篇内容贴近同学生活的记叙文， 同学对 教材内容的懂得和接受不会很困难； 同学对小组争论和自我探究的学习方式也已 经习惯了， 对文章主旨的把握应当可以通过小组互助合作的形式顺当完成； 本文 浅显易懂，饱含感情，适合学习朗读，六年级的同学已具备肯定的朗读才能，可 让同学在读中感悟，在读中品尝，在读中摸索； 教学目标： （一）学问与才能 1．正确认读本课的生字，能联系上下文懂得“浪费品，孤芳自赏，蠢蠢欲 动，物我两忘，拘谨，不苟言笑，歪打正着，敝帚自珍”等词语的意思； 2．正确，流利，有感情地朗读课文； 3．明白课文环绕“我的第一个笔记本”写了哪几件事； 4．连续学习抓住重点词句深化懂得课文内容； （二）过程与方法 明白文中比如句运用的好处； 搜集有关作者的资料；熟读课文，借助工具书懂得字词；以阅读为主，抓住 文中的重点词句进行感悟和朗读， 从而达到懂得课文内容， 体会作者情感的目的； 有感情地朗读课文升华感悟； （三）情感，态度和价值观 通过懂得和朗读，体会作者对文学创作的喜爱以及对老师的感谢之情； 教学重点： 结合详细的语言文字在读中明白并感悟课文的主要内容， 作的喜爱以及对老师的感谢之情； 第一课时 二，初读感知，理清脉络； 体会作者对文学创 5．感知提问：这篇课文环围着“我的第一个笔记本重点写了哪几件事？ （四件事：一是“我”得到笔记本后勤奋写作； 二是“我”在英文课上写作， 笔记本被没收； 三是班主任不但没有批判“我”， 仍把我的笔记本送去展览； 四 是“我”的笔记本被偷后，老师勉励我不要灰心，要坚持写作； 其次课时 ） 2．老师提出中心问题： 这篇课文的哪些地方最能打动你？在文中勾画出来， 并谈谈自己的懂得； 有感情地朗读课文，体会作者对文学创作的喜爱和对老师的感谢之情； （1）“我想，假如我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的一本书了！ 我为这个愿望而隐隐兴奋，自然写得就更加勤奋；” “笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞 了；”这两句话表现了“我“剧烈的写作欲望， 心情；这个地方要让同学明白作者为什么兴奋， 急于想完成自己“创举”的迫切 他在兴奋什么， 联系自己的生活 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载实际体会作者当时的心情；（2）英文老师对待笔记本的态度： “拿走我的笔记本快速地翻了翻”， 声地质问”，“把笔记本‘啪’的一声扔在讲台桌上”，“头也不回地离开”，“高与班主任老师对待笔记本的态度：“批判了我一句便让我坐下”，“勉励了我一番，说我写得不错”， “我想把它送到校史展览室展览一下”，让同学细读并体会两位老师的言行， 结合自身体验， 评判两位老师的做法， 及对同学 学习必备 欢迎下载 实际体会作者当时的心情； （2）英文老师对待笔记本的态度： “拿走我的笔记本快速地翻了翻”， 声地质问”，“把笔记本‘啪’的一声扔在讲台桌上”，“头也不回地离开”， “高 与班主任老师对待笔记本的态度： “批判了我一句便让我坐下”， “勉励了我一 番，说我写得不错”， “我想把它送到校史展览室展览一下”， 让同学细读并体 会两位老师的言行， 结合自身体验， 评判两位老师的做法， 及对同学的训练作用， 让同学熟悉到老师对同学的正确引导对同学产生的积极影响； （ 3）“看有老师和同学翻看它，心里漾出一种异样的感觉，是以后我的第一本 书出版时都无法相比的感觉： 一种小小胜利的感觉， 一种自信心像船帆被风鼓满， 轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉；” 这是作者笔记本展出后的一段心理描写， 要让同学联系自己的生活实际体会 作者这时的成就感：“你有过这种感觉吗？是一种什么样的感觉？” （4