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校企合作优势互补与共赢的研究 校企合作优势互补与共赢的研究 校企合作优势互补与共赢的研究 【摘要】 校企优势互补与共赢是合作的基础和动力。然而，现实情况是在建设实习实训基地过程中出现了“校热企冷”的现象，“建成”的实习实训基地也是有形无效。本文通过专家咨询、问卷调查、文献调研等多种调研方法，从学校培养电子产品制造业人才的角度和企业制造电子产品对人才要求的角度出发，对校企双方的需求和优势进行了深入系统的调研，并明确校企双方可通过各自的优势为对方服务，按照优势互补与共赢的原则，推动校企合作，共建实习实训基地。 【关键词】 需求 优势互补 共赢 校企合作 实习实训基地 一、职业院校与企业的需求 需求是人类社会谋求利益的“引擎”，校企双方能否从对方处获得需求是校企合作成功的关键所在。因此，校企双方要合作建设实习实训基地，就必须搞清楚对方有哪些需求。 1、职业院校对企业的需求 （1）职业院校需求情况调研方法与数据。征求教育专家意见，根据高职院校的教学条件和培养学生技术技能的教育规律，为了不失一般性，选择经济发达地区和经济欠发达地区的部分示范性高职院校和非示范性高职院校作为被调查对象，然后设计问卷调查表。表格中对各项目有需求者，采用打勾方式填写；无需求者，采用打叉方式填写；对于未收回的调查表，按无需求处理。将所有项目数据汇总，如表1所示。 （2）高职院校对企业需求调研数据分析与结论。调查表1发出后，全部收回，调查有效率为100%，说明本调查表有效可靠。下面对各项目进行分析与总结。 一是人才培养方案方面。从表1的数据可以看出，所有学校均需要企业人员参与人才培养方案的制订。这主要是因为职业院校对企业生产经营不够熟悉，为了确保人才培养质量，职业院校迫切需要企业参与人才培养方案的制订工作。 二是实习实训基地方面。从表1可知，职业院校对企业在合作建设实习实训基地方面的需求为100%，表示所有学校都迫切希望与企业合作建设实习实训基地。出现这一现象，是因为职业院校无法添置这些电子产品生产设备，因此他们均希望与企业合作，借助企业的生产设备来训练学生的技术技能。 三是兼职教师方面。企业的技术技能专家和能手对电子产品制造设备最熟悉，对电子产品制造要求也最清楚。因此，高职院校希望聘请企业的技术技能专家和能手作为实践教学指导兼职教师，为学生传授技术技能，指导学生操作生产设备。这一点，表1的数据得到了充分证明。