2020-2021学年人教版二年级数学下册教学计划.docxVIP

7 7 2020-2021学年人教版二年级数学下册教学计划 一教材分析： 木册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的 万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，用数学解决问题 和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识 及用数学解决问题。 表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌 握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再 明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体 验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份;24人租船, 每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。 万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再 教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编 排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算整百 整千数加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。解决问题主 要结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有 关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识 解决一些简单的实际问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“轴 对称，，“平移与旋转”等内容。 在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中， 通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观 念。 在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数 据 和整理的方法，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣 赏数学美 运用数学去创造美的意识。 二、教学目标要求： 1、让学生在具体情境中旌会除法运算的含义，会读、写除法算式， 知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能 比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些 简单的实际问题。 2、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平 移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直 方向 平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。 3、让学生亲身经历用1—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口 诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍 复杂的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分 析 推 理、转化的方法。 4、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能认、读、写 万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百 几个十和几个一组成;能 用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位 上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近 似数，并 能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习 用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习 数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 5、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初 步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用称称物 体的方法，能够进行简单的计算;在建立质量观念的基础上，培养学生 估量物体质量的意识。 6、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基 本 含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生 认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、 提出问题、解决问题的能力。培养学生根据具体情况选择适当方法解决 实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。II 实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 II 7、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的 意义，会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统 计图和 简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单 的问题, 并能够惊醒简单的分析;通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动, 激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。 8、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排 列规律;培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;培养学生发现和欣赏 数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规 律的排列隐含着数学知识。 三、学生情况分析： 我班学生经过一年多的培养以逐渐养成了良好的学习习惯，上课时 能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口 7 7 4 4 算100以内的加减法，能熟练的运用乘法口诀计算并解决简单的 问题。 对位置 图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。 存在问题：个别学生还没达到计算正确、迅速;一部分学生在答 题 时比较粗心、马虎；个别学生在课堂上比较被动，不敢大胆表现；有几个 学生常不能按时完成作业，比较拖拉。 四、教学具体措施： 为实现本学期的教学目标，根据本