部编版五年级语文上册第24课《月迹》精美课件【推荐】.pptx

;古朗月行（节选） 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。;贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。1975年毕业于西北大学中文系。曾获鲁迅文学奖，茅盾文学奖。主要作品有长篇小说《废都》《秦腔》等。;走进文本;默读课文，找出月亮的足迹出现在哪里，理清课文思路。;自读课文，把你觉得最能表现月儿美妙而有趣的地方找出来，批注阅读感受。; 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。; 作者用“长了腿”“爬”等词语，写出了月亮动态变化时的顽皮可爱，表现了儿童奇妙的想象力。; 我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。;我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。;一次寻月，月亮带给大家如此新奇、有趣的感受，作者在表达上有哪些秘诀吗？;小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。课文通过作者细腻的感受和动人的描写，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。;课文读到这，你还有什么疑惑吗？;课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足”，结合课文原文结尾，作者却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？;“觉得不满足”——在孩子们的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对发生的任何现象都充满了好奇，他们的心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以对孩子们来说，他们总是“觉得不满足”的。;“觉得满足”——寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。孩子们找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。; 速读课文，小组合作探究：为什么说“月亮是每个人的”？; 《月迹》一文充满了童趣，充满了想象，???活中，你寻找到属于自己的月亮了吗？请拿起笔，以“月夜”为题写一段话吧。; 同学们，尽管美好的童年一去不返，但只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活是美好的，只要你们拥有一颗爱心，睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳是一首歌，一个游戏是一种创造……;月迹;;说说你们知道的与月亮有关的古诗句。; 贾平凹（wā），陕西丹凤人，当代作家。1975年毕业于西北大学中文系。曾获鲁迅文学奖、茅盾文学奖。;默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里？;悄没声儿 累累的骨朵儿 袅袅 嫦娥 嫉妒 瓷花盆 满盈 屏住气儿 面面相觑 无边无际;初读课文;累累;放飞气球;_____悄然无声;____累赘;再读课文，小组合作交流： 孩子们在哪里寻到了月迹？ 你对哪一部分感兴趣就好好地研读哪一部分。把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写。;中堂看月;中堂看月; 月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。;; 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。;河边寻月;河边寻月; 我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。;孩子们的心理变化;文中的奶奶是一个怎样的形象？;月迹; 本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。;拓展延伸; 【译文】庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花。今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家。;请你从自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及自己的感受。（50字左右） 搜集和月亮有关的古诗词。