激励员工培训课件.pptx

;什么是动机？;早期的动机理论;马斯洛的需求层次理论;马斯洛的需求层次理论（续）;马斯洛的需求层次理论（续）;图表16-1 （427页）;麦格雷戈的X理论和Y理论;赫茨伯格的双因素理论;赫茨伯格的双因素理论（续）;图表16-2 （428页）;图表16-3 （429页）;麦克莱兰的三种需求理论;三种需求理论（续）;图表16-4 （430页）;当代的动机理论;当代的动机理论（续）;图表16-5 （432页）;设计具有激励作用的工作;设计具有激励作用的工作（续）;5种核心工作维度;5种核心工作维度（续）;5种核心工作维度（续）;图表16-6 ??434页） ;工作设计方法的再设计;图表16-7 （435页）;工作设计方法的再设计（续）;公平理论;图表16-8 （436页）;期望理论;期望理论（续） ;图表16-9 （437页）;当代的激励事项;图表16-10 （438页）;激励多元化的员工队伍 采取灵活的措施来激励多元化的员工队伍： 男性比女性渴望更多的自主权 女性渴望学习机会、灵活的工作时间以及良好的人际关系;激励独特的员工队伍（续）;激励专业人员 专业人员的特征 对自己的专业技术领域具有强烈和持久的承诺 对自己的专业而不是对雇主忠诚 需要不断更新自己的知识 不会把自己的工作时间限制在每周五天、每天朝八晚五的模式中;激励灵活就业员工 提供成为长期员工的机会 提供培训机会 提供公平的薪酬和福利 激励低技能并领取最低工资的员工 员工认可计划 提供真诚的表扬;账目公开管理：这种激励方法主张所有员工都可以了解本组织的财务文件 员工认可计划：对员工表示关注，并且对出色的工作表现给予关注、赞扬和感谢 绩效工作方案：根据对绩效的测量来支付员工工资的浮动薪酬方案;需要掌握的术语;需要掌握的术语（续）;作业;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。4月-214月-21Wednesday, April 7, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:23:2119:23:2119:234/7/2021 7:23:21 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。4月-2119:23:2119:23Apr-2107-Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。19:23:2119:23:2119:23Wednesday, April 7, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。4月-214月-2119:23:2119:23:21April 7, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。07 四月 20217:23:21 下午19:23:214月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。四月 217:23 下午4月-2119:23April 7, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/4/7 19:23:2119:23:2107 April 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。7:23:21 下午7:23 下午19:23:214月-21