部编版五年级语文上册《语文园地一》精美课件【推荐】.pptx

语文园地一;;交流平台;琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。;《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。;请同学们说说自己在学习本单元课文时还有哪些发现。;这几篇课文都是借助事物抒发情感，但每篇课文抒发情感的方法也有些不同。 《白鹭》主要在描写不同的情境画面中表达喜爱和赞美；《落花生》是通过人物对话与对比，突出花生的特点，说明做人的道理；《桂花雨》主要讲了童年与桂花相关的几件事，在叙事中寄托思乡的情感；《珍珠鸟》通过人与鸟相处时的细节描写，抒发感受。;课文;下面这些事物能让你产生怎样的感受？;落叶让我产生奉献一生、叶落归根、自由快乐等感受；;若有心，一花一木皆有情，一事一物都含理。我们要学习本单元的作者们，运用我们的语言，借助大千世界的平凡事物，去表达我们的情怀。;它的果实埋在地里，_____________________ _______________________________________________________________;（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。______________________________________ ____________________________________________;这三段话都是先写事物本身的特点：花生的果实埋在地里；白鹭的色素的配合、身段的大小，一切都很适宜；瓜、藤和叶构成了别有风趣的装饰。然后再写与它们相比较的事物的特点：桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头；朱鹭、苍鹭体型稍大，且不寻常；石狮子、旗杆不够可爱。;去掉这三段话中对比的部分后，在表达效果上与原句有什么不同。; 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，________________________________ ____________________________;运用对比，使所描写的事物（花生、白鹭、瓜架）的特点更鲜明、更突出。;文具盒非常实用，_______________________ ___________________________________________ 王老师性格温和，_______________________ ________________________;茉莉花香而清雅，___________________ _______________________________________ ______________________;练习用对比的方法描述生活中某种事物的特点。 全班交流展示，评议修改。;;将所描写的事物与其他事物进行??比，能突出所描写事物的特点，表达情感。希望同学们学会在习作中恰当地使用这种写法。;第2课时;两个“开辟”的含义有什么不同？你是根据什么理解的？;第二个句子的意思是：人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它开创了新的领域，所以“开辟”在这里是“开创、创立”的意思。;桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。;（形容气候） （形容性格）;（价钱低） （不应得的利益）;（指人的意识、思维活动和一般心理状态） （活跃；有生气）;我们在阅读时要根据具体的语境正确理解一词多义；表达时要学会把同一词语放在不同的语境中说话。;自读古诗。借助字典等工具书，读准字音，读懂诗意。;试着用自己的话说说诗的大意，同桌交流。 全班交流：你读懂了什么？还有什么疑问？;垂 ：在诗中指蝉的触须。因为古人结在颔下的帽带下垂部分叫“ ”，蝉头部伸出的触须与其有些相似。 流响：指的是蝉连续不断的鸣叫声。 藉：凭借的意思。;;交流：诗人借蝉表达什么感情？;蝉 [唐] 虞世南? 垂 饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。;蝉 [唐] 虞世南? 垂 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。;竹 石 郑 燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。;菊 花 元 稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。;墨 梅 王 冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。;语文园地;语文园地一;交流平台;说发现： 这几位同学交流的都与本单元课文的表达方法有关。本单元的几篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，如琦君笔下的《桂花雨》，抒发了浓浓的思乡之情；或引发了作者深深的思考，如许地山的《落花生》，告诉了我们做人的道理。;交流平台;交流平台;演练台：;用自己的乳汁哺育了中华民族的儿女！你们用自己的甘露哺育了两岸的一花一树、一草一木！黄河，你像一个巨大的“几