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六年级成语故事文言文 六年级成语故事文言文 (一) 周公诫子 成王封伯禽于鲁. 周公诫之曰：“往矣, 子无以鲁国骄士. 吾, 文王之子, 武王之弟, 成王之叔也, 又相天子, 吾于天下亦不轻矣. 然一沐三握发, 一饭三吐哺, 犹恐失天下之士. 吾闻, 德行宽裕, 守之以恭者, 荣；土地广大, 守以俭者, 安；禄位尊盛, 守以卑者, 贵；人众兵强, 守以畏者, 胜；聪明睿智, 守之以愚者, 哲；博闻强记, 守之以浅者, 智. 夫此六者, 皆谦德也. 夫贵为天子, 富有四海, 由此德也. 不谦而失天下, 亡其身者, 桀、纣是也. 可不慎欤?” 1、 解释文中加点的词语. （1）守以卑者 （ ） （2）博闻强记 （ ） 2、 用现代汉语解释文中画线的句子. 不谦而失天下, 亡其身者, 桀、纣是也. 3. 周公要告诫儿子的是： （用原句回答） 4. 读了本文, 你懂得了一个什么道理? 1（1）谦卑（2）强大 2、不谦虚谨慎而失去天下, 导致自己亡身, 桀纣就是这样的下场 3、子无以鲁国骄士 4、一个人, 不管身份、地位如何, 都要有一种谦虚的美德 世有伯乐然后有千里马. 千里马常有, 而伯乐不常有；故虽有名马, 只辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间, 不以千里称也. 马之千里者, 一食或尽粟一石. 食马者, 不知其能千里而食也；是马也, 虽有千里之能, 食不饱, 力不足, 才美不外见, 且欲与常马等, 不可得, 安求其能千里也! 策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通其意, 执策而临之曰：“天下无马.”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也! 1、 解释文中加点的词语. （1）食马者 （ ） （2）力不足 （ ） 2. 用现代汉语解释文中的画线句. 执策而临之曰：“天下无马.” 3. 概括前两个段落的大意. 第一段： ；第二段： 4. 本文表达了作者怎样的观点? 1、（1）同“饲”,喂养（2）充足 2、拿着马鞭面对它说：“天下没有千里马呀!” 3、第一段：伯乐对千里马命运的决定作用；第二段：千里马被埋没的根本原因 4、世上不是没有人才, 要害在于首先要有识才之人 (三) 河中石兽 “沧州南, 一寺临河干, 山门圮于河, 二石兽并沉焉. 阅十余岁, 僧募金重修, 求二石兽于水中, 竟不可得. 以为顺流下矣, 棹数小舟, 曳铁钯, 寻十余里, 无迹. 一讲学家设账寺中, 闻之笑曰：“尔辈不能究物理, 是非木柿, 岂能为暴涨携之去? 乃石性坚重, 沙性松浮, 湮于沙上, 渐沉渐深耳. 沿河求之, 不亦傎乎?”众服为确论. 一老河兵闻之, 又笑曰：“凡河中失石, 当求之于上游. 盖石性坚重, 沙性松浮, 水不能冲石, 其反激之力, 必于石下迎水处啮沙为坎穴, 渐激渐深, 至石之半, 石必倒掷坎穴中. 如是再啮, 石又再转, 再转不已, 遂反溯逆流而上矣.” 1、 解释文中加点的词语. （1）阅十余岁 （ ） （2）是非木柿 （ ） 2. 用现代汉语解释文中画线句. 求二石兽于水中, 竟不可得 3.“以为顺流下矣”表现了僧人的什么特点? 4. 这个故事告诉我们什么道理? 1、（1）经过（2）这 2、到河里去寻找那两个石兽, 竟然没有找到 3、“据理臆断”,想当然 4、凡事不可只凭自己所知道的道理就主观地做出判定 （一）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 1．联系上下文解释下列加点的字词。 ⑴张（ ）目对（ ）日 ⑵明（ ）察秋毫（ ） ⑶项（ ）为之强（ ） ⑷徐（ ）喷以（ ）烟 2． 下列加点词意思相同的一项（ ） A. 必细察其纹理 必先苦其心志 B. 以虫蚁为兽 扶苏以数谏故 C. 舌一吐而二虫尽为所吞 公输盘为楚造云梯之械 D. 驱之别院 盖追先帝之殊遇 3．翻译下列句子。 见藐小之物必细察其纹理。 译文： 4．一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？ 答： （二）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不? ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉! 与人