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教学媒体的应用 教学媒体的应用 第二讲 教学媒体 《现代教育技术课程》 石家庄学院.徐磊 【观点】加拿大著名传播学家麦克鲁汉（M.Mcluhan） 媒体是人体的延伸，就如同笔是手的延伸，书是眼的延 伸，广播是耳的延伸，电视是眼和耳的延伸。 媒体影响并改变着人们的： ? 生活方式 ? 工作方式 ? 思维方式 ? 人与人、人与世界的关系 ? 教学媒体的含义 ? 教学媒体的分类 ? 教学媒体的特性与功能 ? 教学媒体的应用 一、教学媒体的含义 在信息传播过程中，媒体是指携带和传递信息的 物质工具或载体。 教学媒体 在学习和教学过程中，携带和传递教学信 息的物质工具或载体。 一、教学媒体的含义 教学媒体的表现形态 记录、存储、传输和 呈现教学信息的实 体或设备称。 信息的载体或媒介。 如幻灯机、投影仪、录音机、录像 机、电视机、摄像机、计算机、语 言实验室等。 如幻灯片、投影片、录像带、光盘等。 二、教学媒体的分类 听觉媒体发出的信息主要作用于人的听觉器官。 听觉媒体包括：录音机与录 音磁带、激光唱机与激光唱 片、传声器与扬声器、录音 笔等录播设备，以及语言实 验室等。 视觉媒体所发出的信息主要作用于人的视觉器官。 视听媒体发出的信息同时作用于人的视觉器官和听觉器官。 ? 视听媒体通过有声的、活动的视 觉图像，生动、直观、逼真地传 递教育教学信息，易于激发学习 者的注意力和兴趣，有利于提高 教学效率和效果。 ? 视听媒体可以分为电影、电视、 录像、视盘和网络视频等。 交互媒体是指能够在媒体与人之间构建起信息传输的双向通道，使双 方能够相互影响、相互作用的媒体。常见的交互媒体有程序教学机器、 交互电视、计算机、交互式电子白板、学生手持终端设备和网络等。 三、教学媒体的特性与功能 教学媒体 的特性 教学媒体的性能比较 媒体种类 教学特性 空间特性 表现力 时间特性 运动特性 重现力 接触面 参与性 受控性 即时重现 事后重现 无限接触 有限接触 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 教 科 书 √ √ 板 模 书 型 广 播 √ √ 录 音 √ √ √ √ 电 影 √ √ √ 电 视 √ √ √ 录 像 √ √ √ √ √ 计 算 机 √ √ √ √ √ √ 影 仪 √ √ √ √ √ √ √ √ 行为参与 容易控制 难以控制 √ √ 四、教学媒体的使用时机和使用方式 ? 教师应根据教学内容和学生的学习状况，把 握教学媒体最佳的使用时机和使用方式。 图片呈现 对照课文，找出各部分是怎样描写 ? 新知识的导入处 ? 新旧知识的连接处 ? 教学难点和重点处 ? 学生学习的困惑处 ? 知识结构的呈现处 ? 学生学习创设情境 ? 设疑-演示-讲解（或讨论） ? 讲解-演示-概括（或讨论） ? 演示-提问-讲解 ? 演示-讨论-总结 ? 演示-讲解（或讨论） ? 学生自己操作或学习 ? 等等 1. 小学语文课《清澈的湖水》 2. 小学数学课《我为新家来设计》 3. 小学音乐课《在声音的世界里》 分析三个视频案例中都使用了哪些教学媒体，它们的使 用方式和时机是什么？ ? 方式 ? 设疑-演示-讲解（或讨论） ? 讲解-演示-概括（或讨论） ? 演示-提问-讲解 ? 演示-讨论-总结 ? 演示-讲解（或讨论） ? 学生自己操作或学习 ? 时机 ? 新知识的导入处 ? 新旧知识的连接处 ? 教学难点和重点处 ? 学生学习的困惑处 ? 知识结构的呈现处 ? 学生学习创设情境 ? 等等 多媒体网络教室